Na semana passada, meus alunos escrita criativa puxou seus laptops e chefiou durante a eStudio que eu configurei o sobre ELGGSpaces (que é projetado especificamente com educação em mente, e para a qual eu tinha acabado de gastar $ 99 out-of-pocket para tornar o espaço anúncio -livre.) Eles estavam indo para carregar alguns novos projectos, escrever alguns posts que reflictam sobre o seu processo de escrita e leitura recente, e deixar comentários para uma outra. Quando eles chegavam ao local, porém, que acharam do nosso concelho "tela azul da recusa" esperando por eles.

Nessa altura, uma mini-explosão saiu da minha cabeça. Parece que o concelho tinha decidido ELGGSpaces para adicionar à lista de bloqueios, juntamente com quase todos os outros útil / interessante "Web 2.0" do site, desde a mais óbvia como MySpace e Facebook, para sites como Flickr, Blogger, Google Video, e até mesmo Wordpress. org (que não hospeda os blogs eles, somente os arquivos e documentação sobre o Wordpress software).

Eu imediatamente enviado um e-mail para nossa escola de tecnologia e especialistas para um dos especialistas em tecnologia da administração central escritório. Felizmente, ela teve apenas dois dias para o concelho para desbloquear o site, e agora os estudantes estão de volta para o meu trabalho on-line.

Este não é um ataque ou queixa contra o meu país em particular. Na verdade, fiquei agradavelmente surpreendido ao ver o volume de negócios em torno rápido sobre esta questão. O problema é que esta parece estar a acontecer à escala nacional. As escolas são faltosas para "bloquear o acesso" em vez de "acesso aberto". Tenho ouvido os argumentos das várias partes envolvidas, mas, francamente, eu não estou convencido.

Ao cortar os estudantes fora de acessar o mundo da web em escolas, não somos os nossos alunos de várias maneiras:

• Abdicando a responsabilidade pela segurança dos alunos - Se nos recusarmos a tratar o tecido social nas escolas (ou são bloqueados de ser capaz de fazê-lo), e depois deixamos os alunos a explorá-lo em suas próprias, sem orientação e sem um fórum no qual a discutir as implicações da sua utilização. Além disso, por não ter formação dos alunos de forma eficaz e segura como usar essas ferramentas, deixamos aberta a alunos uma maior chance de serem vitimizadas online. (Ver Pete Reilly's post sobre segurança on-line: a maioria dos abusos sexuais, online ou offline, ocorre em casa.) E por favor, não vamos nos enganar e pensar que, por não tratar-la na escola estamos mantendo-o fora de nossas escolas.

Quer ou não o YouTube está sendo bloqueado, ele está em seu campus, sob a forma de miniatura dispositivos aninhado nos bolsos e mochilas de seus alunos. Cool Cat Teacher Blog: Spies Like Us

• Evitar o "livre e fácil troca de idéias" - Um pressuposto fundamental de uma democracia aberta (ou República Democrática), é que todas as pessoas devem ter livre e fácil acesso à informação e devem participar de uma livre e fácil troca de idéias de modo que cada pessoa terá uma igual oportunidade de participar. Não fez essa ferramenta mais possível do que a Internet, software e social estendeu estas possibilidades. Não queremos que os nossos alunos a tornarem-se participantes activos na sociedade?
• Na ausência de preparar os estudantes para ser plenamente alfabetizados cidadãos - Deve ficar claro agora por que a literacia digital é uma componente geral de alfabetização que já não podem ser ignorados. Isso só vai aumentar ao longo do tempo (ver "Geração M's Surpreendente lutar com Tech Alfabetização").
• Tratar os alunos como prisioneiros, em vez de alunos - não me refiro a ser hiperbólica, e este é um dos mais emocional / afetivo recurso, mas eu ainda sinto que é válido. Quanto mais regular (e excesso de regulamentação) estudantes, seus horários, seus órgãos, e seu acesso à informação e alternativas fora pontos de vista, a torná-los mais se sentir como prisioneiros da própria instituição que afirma querer sua saudável desenvolvimento ea sua plena preparação para ser independente membros da sociedade. Para citar Bill Strickland:

"Se você construir instalações classe mundial, você receberá estudantes classe mundial. Se você construir prisões, você obterá os prisioneiros. "(Ver a sua apresentação de slides)

Por outro lado, eu não estou tentando simplesmente para reclamar ou acusar. As escolas têm uma responsabilidade legal para a segurança dos estudantes e dos funcionários. O que estou pedindo é uma abordagem mais ponderada a estas questões. Como podemos equilibrar segurança com abertura? O que deve acontecer com revisões Utilização Aceitável Políticas para ajudar a preservar esse equilíbrio, uma vez que é atingido?

Nós não podemos responder a estas perguntas ou realizar estes objectivos se agirmos a partir de uma posição de medo e ignorância. Inegavelmente, há um preço a pagar pela liberdade, e nunca poderemos garantir a segurança em uma sociedade livre, mas esta já é acknolwedged, no "mundo offline" e deve ser agora acusar no "mundo online", como bem. Pete Reilly disse que tão bem vale a pena citar e repetir muitas vezes:

Nunca podemos eliminar todos os riscos, mas existem formas de maximizar os nossos alunos "segurança ao utilizar essas ferramentas incrivelmente poderosa. ... Como líderes educacionais, temos de ser conscientes de segurança. Temos de ser prudentes, razoáveis, mas não vamos viver no medo e não vamos agir de fear.It está abrindo as portas, e não fechá-las de que criam novas possibilidades para os nossos filhos e futuros novos para nós.

Pete Reilly: OS FATOS SOBRE ONLINE ABUSO SEXUAL E ESCOLAS

Esta reforma deve vir em primeiro lugar e depois a partir do nível administrativo. Embora seja estimulante para trabalhar com professores e mostrar-lhes algumas das possibilidades de ferramentas como blogs, wikis, podcasts e, os professores vão ser limitada na sua aplicação destas ferramentas, enquanto os administradores continuam desinformados e unsupportive. [Update: para saber mais sobre isso, ver Gary Stager o excelente artigo "Rede Escolar Políticas ameaçar a nossa democracia"]

Um dos meus objetivos pessoais, agora, é para chegar aos administradores em todos os níveis do meu concelho e ajudá-los a compreender o que estas ferramentas são e quais os potenciais benefícios dessas ferramentas trazem para a educação. Os benefícios dessas ferramentas pode fornecer superam largamente os custos de encontrar maneiras de utilizá-los com segurança. Tenho esperança de que podemos trabalhar para encontrar soluções seguras que verdadeiramente honrar o sucesso do aluno.