Studentene har Bodies
8 februar, 2007 | Posted in Education | Av Eric Hoefler
Et par dager siden, Kevin merket meg for "utformingen av arbeider space" meme. Dette kommer på et godt tidspunkt, fordi jeg har vært tenkning det siste om viktigheten av estetikk og affektive domene i forhold til utdanning.
Min grunnleggende arbeider tese er denne: studentenes hoder er plassert i organer, og både hjerne og organer foretrekker en hyggelig miljø til en som ikke er derfor vi bør utforme gledelig læringsmiljøer. Ikke revolusjonerende, ikke sant? Men ...
Jeg underviser på videregående nivå, og for mange high school klasserom er bare rom med pulter. Disse sterile miljøer, ofte blottet for farge eller naturlig lys, gjør for sterilt læring.
Noen klasserom har en plakat eller to på veggen, eller kanskje en godt utformet oppslagstavle. Dette er en start. Men det er mer en nyttig læringsmiljø. Enkelte ingredienser jeg vurdere viktig:
- naturlig lys, lamper og planter
- fargerik og engasjerende vegger (skisser (student eller annet), aksjekurser, etc.)
- komfortable sitteplasser for en rekke aktiviteter (stoler og sofaer for lesing, tabeller for enkelte typer arbeid, datamaskin stasjoner, lagring områder, osv.)
- lett tilgang til materiale
- en ressurs for studenter (inkludert ekstra materialer, papir-utveksling system avtale bøker, utlysing området, magazine racks, bok-hyller med kurs-relaterte tekster åpner for elevene å lese, etc.)
Dessverre er den generelle designen av mange skoler som ikke tillater noen av disse tingene (naturlig lys, for eksempel), skolepolitikken kan forby noen få (ingen mat eller drikke i klasserom) og overbefolkning kan hindre andre (min største klassen har 28 studenter).
Min skolen ble renovert i fjor, og alle klasserommene har nå blindingly-hvite vegger og lyse fluorescerende lys. Minst det ser rent. Bu elevene mine sier de føler at de er i en sinnssyk asyl. (Noen ganger tror jeg de skal ...) 
Min gamle klasserom hadde sjarm: et stort musikalsk mur på en vegg, illustrasjoner og sitater overalt, og en rekke "skjegg plasser."
Min nye klasserom ... fortsatt har en vei å gå. Vi kan ikke maling på veggene, så jeg har vært å samle student åndsverk (siden vi er Center for Fine og Performing Arts). Jeg håper å gjøre mitt klasserom et mini studio i slutten av året.
Her er den nåværende versjonen (fra Gliffy):
Et par ting jeg liker:
- Vi holder en veldig tørr-slette kalenderen nær oppslagstavle. Studentene legger opp fødselsdager, spill, forestillinger og andre spesielle datoer. Jeg vil ikke røre det-det er deres.
- Vi har vann kulere / varmeapparatet i rommet. Studenter kan få krus og varm te eller kakao. Vi kan også holde en god tilførsel av mints i rommet ... for gruppearbeid.
- Jeg bruker "dårlig dag block" system jeg plukket opp fra Bob Tierney. Hvis en elev har en dårlig dag, kan hun plassere en liten rød blokk på hennes skrivebord. Det forteller meg å gå lett. Selv den videregående skole eldre elsker det.
- Vi har et enormt 8 "x 4" skjerm tacked til veggen hvor vi prosjektet datamaskin bilder og filmer. (Jeg har en handlekurv med en bærbar datamaskin og LCD-projektor som er koblet til et stereoanlegg montert under prosjektering skjermen).
- Vi har en sofa, som er off-limits under direkte instruksjon "tid, men flott for lesing og gruppearbeid (og, selvfølgelig, film studier).
Likevel, jeg er ikke fornøyd med utformingen. Hva jeg virkelig ønsker er flere datamaskiner i rommet (vi har en leveres av skolen og to bærbare datamaskiner som jeg supply), færre pulter og mer variasjon i sitteplasser alternativer. Som jeg flytte nærmere et studio tilnærming til min undervisning, håper jeg å gjenspeile disse endringene i miljøet. Jeg kan forestille meg det ser mer ut som dette:
Uavhengig av de nøyaktige detaljene, tror jeg vi må huske at studentene har organer. (Når de blir eldre, har vi tendens til å glemme dette, men det er sant.) Organer må flytte rundt, i ulike posisjoner for ulike oppgaver, være involvert i læring, og bli respektert.
Jeg har alltid tenke på Foucault, spesielt Overvåkning og straff, når jeg tenker på disse spørsmålene. Hvordan vi regulerer studentenes organer sier volumer om vår holdning til dem ... og de kan føle at fra det øyeblikket de går gjennom dører.
Slik som å merke neste ...? Jeg vil gjerne høre fra Bud, Jeff, Gail og Paul.
| Skriv ut Post (Bare tekst)
Hei Eric
Jeg liker ideen om påminner oss om at plassen kan spille en forskjell i holdning. Takk for deling.
Kevin
[...] Er merket på min første blogg meme-Eric vil at jeg skal skrive om det fysiske rommet der jeg jobber. Jeg kan gjøre det, jeg [...]
Jeg elsker thoughtfulness om plass må du bruke til klasserommet. Så ofte vi bare tilpasse seg til det vi har uten å tenke på hvordan vi kan forbedre eller endre, særlig (og dessverre) i utdanningen.
Jeg likte grafikken du brukte samt tanken på hva du sikter til når du fortsetter å forbedre.
Du har ikke nevne mye om den pedagogiske verdien av hva du har i klasserommet (f.eks wordwalls). Jeg likte dette, fordi jeg ikke gjøre mye pedagogiske bruken av mine vegger, men jeg bruke tid bare dekorere. Jeg følte vindicated. Jeg prøver å gjøre rommet mitt mer skjegg enn bare et undervisningsverktøy. I år kjøpte jeg stoff som ser ut som vann, og setter det på flere vegger ... Veldig avslappende virkning (minst for meg), men jeg har fremdeles langt å gå. Jeg er revet mellom om rommet mitt skal brukes til pensuminformasjon ting eller gjøre barna føle deg komfortabel. Jeg ville satt pris på å høre noen tanker du har på det.
Det er et godt spørsmål, Gail. Mitt svar er: begge, så mye som mulig.
Jeg prøvde å slå min klasserom i en salong eller en stue, men samtidig Jeg vil elevene til å føle seg komfortable i denne reklameplassen. Jeg må bruke mye tid på det også ... så jeg vil føle deg komfortabel også.
Og jeg er glad for at du brakte ordet "pedagogisk" i dette. Ikke alt på rommet mitt er utformet for å ha en "pedagogisk hensikt," men jeg vil ha alt å bidra til læring. Jeg har stor tro på at en "hyggelig" miljøet virker bidra til læring. På den måten da, alt er pedagogisk.
Det virker som sunn fornuft til meg: klasserom bør komfortable plasser-laget for å støtte læringen, ja, men også bare behagelig. Studentene må bruke mye tid i dette rommet sammen med meg (90 minutters perioder, 2 til 3 ganger i uken), så hvorfor skulle vi ikke prøver å nyte det? Jeg tror ikke "comfort" og "conduciveness for læring" er gjensidig utelukkende.
Så, skisser og plansjer, vann og mints, luft puter, sofaer, planter osv. har ingen definert pedagogisk hensikt, men de gjør det direkte pedagogikk enklere å svelge.
En rask eksempel: Jeg holder Koosh baller i klasserommet. Vi bruke iblant til å regulere diskusjoner (pedagogikk). Men jeg har noen barn som virkelig trenger noe å "fele" med å holde fokus og Koosh baller fungerer bra fordi de gjør veldig lite støy (ikke-så-mye pedagogikk). Noen ganger kan vi bare kaste den rundt før eller på slutten av klassen ... fordi det er gøy, dammit (ingen pedagogikk på alle ... men igjen, jeg vil ikke at "min klasserommet" og "moro" å være gjensidig utelukkende vilkår heller. )
I alle ting ... balanse.
Cool-takk for tenkning utenfor Koosh ballen!
[...] Eric, selv om han allerede er merket. Eric, favoriserer oss med en vidvinkel på klasserommet, ok? Noe panoramic, [...]
Flott bloggpost, Eric. Massevis av flotte ideer. Selv om mine hender er knyttet til stedet der jeg jobber min kollega og jeg jobber på måter rundt.
[...] Press, 1998) 57. [back] Jeg har skrevet om betydningen av fysisk plass før her og her. Også vurdere Michel Foucault arbeid, særlig Overvåkning og straff. [back] Hvis jeg [...]
[...] Et tidligere innlegg, svare på en "utformingen av arbeider space" meme skrev jeg litt om [...]
Besøk http://www.paseusted.org esta increible