Som noen av mine tidligere innlegg fram, prøver jeg å finne en balanse mellom å hjelpe elevene mine utnytte online teknologi på den ene siden, og sikre deres sikkerhet og vår overholdelse av bydel retningslinjer på den andre. (Og tilsynelatende Jeg er ikke den eneste, men Wesley Freyer tar ting et steg videre og tilbyr gode forslag.)

Å hjelpe meg, jeg trodde jeg skulle prøve å lage et enkelt system for klassifisering, i grove trekk, som definerer tre nivå av sikkerhet: høy, middels og lav.

Høy grad av sikkerhet

• Completely "walled garden" der alle student interaksjon overvåkes, skjer på en skole-tilknyttet nettsted, og er ikke åpent for publikum.
• Eventuelle podcaster, videoer eller bilder er også vert kun på dette nettstedet og kreve godkjenning før opplasting.
• En enkelt klasse blogg, forum, og wiki, alle knyttet til student-kontoen og utilgjengelige av noen offentlige besøkende.
• Studenter er ikke oppmuntret til å lese blogger, holde en aggregator, eller få tilgang til / bruk nettsteder som Wikipedia, Flickr, YouTube, Google Dokumenter og lignende.

Middels sikkerhetsnivå

• All interaksjon overvåkes, skjer på en skole-tilknyttet nettsted eller tjeneste som er utviklet for pedagogiske formål (elggspaces, learnerblogs, ClassBlogmeiter, osv.), og noen deler er åpne for offentligheten, men ikke interaksjon (ikke mulig for besøkende å legge igjen kommentarer, osv.)
• Studentene lage og laste opp podcaster, videoer og bilder til skolen, men før godkjenning ikke er nødvendig og kan sees av publikum.
• Klassifikasjon bloggen og enkelt elev blogger, forum og wikier er alle knyttet til student-kontoen, og er tilgjengelige med offentlig besøkende, men ingen interaksjon er tillatt.
• Studenter les blogger valgt av læreren og lære å finne og sitere ressurser gjennom Wikipedia, Flickr, YouTube og lignende.

Lav grad av sikkerhet

• All interaksjon overvåkes, men kan forekomme hovedsakelig eller utelukkende på åpen kildekode tjenester (men sannsynligvis de designet for pedagogiske formål). Alle deler er offentlige og åpne for interaksjon.
• Studentene lage og laste opp podcaster, videoer og bilder til åpen kildekode og kobling eller legge dem i deres egne blogger, wiki, eller forum.
• Klassifikasjon bloggen og enkelt elev blogger, forum og wikier at elevene endre og bestemme tilgangsnivåer på en post-by-post/page-by-page basis.
• Studenter les blogger valgt av læreren, og de som er knyttet til deres interesser og forskning. Studenter også få tilgang til og bruke tjenester som Wikipedia, Flickr, YouTube, Google Dokumenter og lignende.

I mitt sinn, fordelene teknologien tilbyr øker når sikkerhetsnivået nedgang, men det er en klar trade-off. Kanskje en del av problemet er relatert til alder. Det virker for meg som en høy grad av sikkerhet er passende for elementære og kanskje midt-skoleelever, medium for sent midt-skolen eller tidlig high school, og lavt for sent høy skoleelever.

Hvis dette er sant, da et teppe AUP regulering kan ikke være den beste løsningen, men en som er utdannet basert på elevenes alder og erfaring.

Lærere bør alltid være opplært i og kunnskap om teknologien de bruker sine studenter, og graden av åpenhet bør bare så stor som at læreren nivå av komfort.

Dette skaper et system som flytter studenter over hele dette spekteret, både lærere og elever får kunnskap og ferdigheter som er nødvendig for å arbeide trygt i mer åpne miljøer.

Betyr dette høres ut som en fornuftig tilnærming? Vil du endre elementene i noen av nivåene? Hvilke problemer med å implementere denne tilnærmingen kan du forutse? Hva annet kan jeg mangler?