그의 결정을 가르치는 떠날에 대한 TMAO의 게시물 그래서 여러 블로그에 어떤 파도했다. 좀 개인적인 관점을 제공하는 (안의 요구),하지만 두 번째에 관심이 아니에요 - 그의 이유를 추측하고 싶습니다. 나는 그의 발언 중 몇을하고 답변을 내 경험에 ... 아무것도를 바탕으로 나의 의견을 표현하기 위해 점프 -을 거점으로 자신의 게시물에서 따옴표로 옮기도록하겠습니다. 난 내 자신의 조직을 자신의 단어를 사용하기위한 날 용서해 주길 바란다.

기준 시점 : 나는 프린스 윌리엄 카운티에서 가르친하고 대부분 - 풍요로운 교외 학군 큽니다.

에서 지원되는

난 - supportedness 심지어 사람이의 성격을하지 또렷하게 수없는 - 지원 또는 어떻게 가능한 정류 수 선포 확실하지 않아요.

난 내 직업에 지원되지 않는 느낌, 그리고 여러 가지 방법이 너무나 번호 : 넘는 - 혼잡한 교실 또렷하게 수 있으며, 관리자는 교사들이 뭘 감독에 대해서도없고; 일시 차입 이니셔티브; 학교 결정, 카운티 교육 과정에 대해 교사 추천 및 카운티 검사 일상적으로 무시; 부모 '욕망 교사의 결론 trumping; 등

그런 측면에서 지원하는 스택은 짧은 공정하게하려면, 거기서도 몇 가지 방법이 있지만.

지불에

나는 내 또래에 상대적으로 꽤 잘 이놈, 그리고 확실히 충분히 큰 비용 후 누구의 집세 위스키, 도서 수를 계속 미혼 동료를 위해, 그리고 대학에 대출을 지불했다.

그 교사를위한 교육의 처음 몇 년 동안 좋아하지만, 그것은 성공적인 직업에 대한 모델이 아니에요, 그리고 그것이 직업에있는 사람들을 안전하게, 특히 사람들이 점점 자라와 같은 일을 계속 도움이되지 않는 결혼 , 모기, 그리고 아이가있다. 작은 단계 및 추가 도에서 최소한의 제기와 함께 세트 지불 작은 규모의 깊이를 가진 젊은 인력에 대한 제조법이다. 부부는 그 임기와 함께 머물 않습니다 누구든 하드의 성능을 개선하기 위해 노력하는 작은 이유가있다. 그게 바로 우리가 가지고있는 시스템입니다.

좋은 교사가되는 일

난 행복하지 않아, 난 내 머리에보고하지 않는 교사가지만 그 사람을 찾는 과정과 그를로 더 이상 나를 행복하게 살고있다.

(또는해야합니다 교습) 직업, 그리고 자신의 분야에서 전문가가 효과가 드라이브를 느껴야한다. 그래서 그렇게 많은 외부 hindrances 할 불행히도, 거기가 너무 작은 외부 이유로, 그 교사가 터무니없이 어렵게 만든 건데. 학생 힘들 때도 있겠지만, 너무 (아래 참조). 아직도, 가르치는 직업이다 ...하지만 그건 단지 직업, 사회적하지 - 작동하지 대리 양육이 아닌 자원 봉사 - 작품의 오만한 광고 및 "그냥 세게"영화) 작품 (에도 불구하고.

많은 어려움이 여기에 얼마나 많은 교사들이 처음 이상적 어떤 형태 여야하는지에 대해서 명확히하고 나서 의지해야 연습에서 그 이상을 실현하는 방법을 찾을 수있다. 교사들은 그들의 "지원하지 않는 말하는 의미의 또 다른 부분이있어."

첫째, 직업이 없다는 일반적으로 인정되는 기준의 설정. 또한, 지원의 (또는) 교사에 대한 그 이상을 향해 계속 이동 추진력.

예를 들어, 우리 학교 평생 교육에 대한 한 학기 300 달러를 제공했다. 그것에 대해 한 신용의. 그리고 inservice "의 대부분은"농담을 제공했다. 내가 왜 공공 교육은 교사의 지속적인 교육을 지원하기 때문에 좀 않습니다 이해 적이 없어요.

여기 다른 예제 : 관리자 감독과 교사로서 내 기강에서 제 성능을 평가 배경 없음, 거의 일년에 한번 이상 30 시간 동안 나를 관찰, 그리고 논의가 없어서, 어떠한 실제 역량, 우수 사례 내 교과 과정과 관련있다. 동일한 규율에서 교수로 뻗어 것처럼 있었는데, 전혀 공통점이 계획 시간과 제한된 능력 때문에 각각 다른 도움을 개선했다.

a 교사가되는 이상

애들은 필요의 아물지 않은 상처가 돈 DeLillo의 단어, "하고 싶다."에는 자유 시간, 아니 정신적 에너지, 당신의 재정 그 입 벌린 [상처에 붓고있을 수없는 청크] 같은 가장 강력한입니다 수소 peroxides의 소비의 강화만을 연료 종류가 쏟아져 쏟아지는, 그것을 정당화하는, 그것을 장려, 미래의 확장을 pourings과 다른 분야의 다양한 emboldens로 쏟아져.

또한 내가 뭘 생각하고 주장하여 가르치는 직업, 아니 전화를해야하는 운명이다. 또한 교사의 불만은 왜이 모든 책임을 질 수 말아야 수의 합법이다. 교사가 가르치는 ... 또는되어야한다. 내가 교사, 또는 냉혹해야한다고 요구를 복용해서는 안된다 우려와 배려로 학생들의 뜻은 아니지만, 교사가 이들을 열고 상처를 치료할 수 없어 아직도 그들이 가르치는 데 필요한 모든 것들을 가르칩니다. 교사를 상처가 그들의 진정한 능력을 채우기 위해 더 할일이 없다 채우려 끝. 이것은 사회 문제가 아니라 전적으로 교육에 문제가있습니다.

행운을 빈다

난 항상 좋은 선생님은 교실을 떠날 때 또 다른 갈등에 대해서 듣고 있어요. 내 안의 어떤 부분에서 손실을 학생들이 그 학교에 입학하지만, 아마 깨닫지 못하고 슬프게 고통을 받게 될것입니다. 내 안의 어떤 부분은 교사의 정체성과 성취를 찾을 수있습니다 다른곳에 희망적이다. 나를의 일부는 시스템이 효과적인 교사를 연삭 유지하고 그들이 무엇을해야 하나는 최고의 직업을 떠나 주위의 강제 화가입니다.

난 교사가 여전히 그리워 ... 때로는 가슴 아프게합니다. 나는 교육 시스템을 놓친 적이 없어요. 한번도.

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