스튜디오와 학문에 정진함
2006년 12월 1일 | 에릭 Hoefler | 분류 : 교육 / 교양브루클린 자유 학교 "unschooling"내가 며칠 전에 대해 쓴 "기관"예입니다. 둘 다 같은 합의 및 제 concernsapply, 일부는 분명히 내 우려의 자유 학교의 부모 andorganizers, 그 안에 크리프 startingto하는 몇 가지 요구 사항에 의해 입증에 의해 공유 위치 :
학생들은 곧 그들이 어디 포트폴리오 분야에서 커뮤니케이션, 조사와 반성과 같은 능력을 보여주는 제시해야합니다 "요구 사항"졸업의 집합을 충족해야한다.
지도와 책임으로 그 접근 방식은, 정확히 내가이 관점과 학교 개혁의 필수적인 구성 요소 : 광범위 - 정의 (하지만 잘 - 생각 - 아웃)을 충족해야합니다 목표의 설정에 대해 학생들이 생각하는 소중한 물건의 종류 그리고 그들은 대부분 양식에서 각 목표 / 기강이 수능 시험의 시리즈 (오히려)보다 적절한 증거를 제공해야합니다.
이 용량에서, 교사는 여전히 리더 (학생들이 목표를 어떻게 결정하는 데 도움), 감독 (학생들의 목표와 "연습"을 제공까지 자신의 약한 부분에서 개발을 돕고 그들을 도울 수있는 최선의 방법을 찾을 수있다 ), 멘토 (인생의 모델을 제공 - 긴 학습). 학생들은 여전히 각 분야에서 진정한 선택과 규율 내에서 그들의 관심을 가장 (하면서 다양한 학문 분야의 이해를 얻고) 자신의 학습에 초점을 맞출 수있다.
최근, 클라렌스 피셔는 "스튜디오"그의 교실에의 접근에 대해 썼다. 그는 직관적으로이 곳을 자신의 연습과 학교 개혁을 주도하고 아마 우리가해야이다,하지만 아직 정확히 무슨 느낌 "교실 스튜디오"처럼 보일 것없는 감각이다. 그는 스튜디오 모델의 강점에 자신의 교실로 가지고 싶다 분명하다 :
스튜디오가 강렬한 장소, 두 제품 및 프로세스를 지향하고있는 여러 가지 방법으로, 앞으로 누가 inthem 작업하는 사람에 의해 움직인다. 많은 프로젝트 자체 - 선택, 또는 유기, ofexperience과 아이디어를 밖으로 성장하고있다. 평가 internalsources 모두 외부에서 온다. 평가는 두 제품 및 프로세스에서 생산에 관여 thatwere 봐요.
나는 그의 아이디어와 강력한 합의이고,이 방향으로 이동 점점 더 내 자신의 연습을 발견했다. 자신의 게시물을 읽을 때까지, 전 무슨 일이 벌어지고 있는지에 대해 한 마디도하지 못했지만, 지금은 "바로 그"스튜디오 느낌.
우리 자신이 모델처럼과 어떻게 보일지 연구, 정보 수집을 명확히하려고하는 WikiSpaces 페이지를 만들었습니다, 그리고 자원을 지원하고 그것을 조정할 수있습니다. 만약 당신이 우리를 구축할 수 있도록 사이트에 가입하시기 바랍니다 기여하고 싶습니다 아이디어를 가지고있다. (이 글을 쓰는 중 하나로서, 새로운 브랜드와 빈 공간이있다지만, 몇 일 이내에 뭔가를 그리 달가워 얻을 수 있도록 노력하겠습니다.)
그리고 만약 당신이 위키 -에 전체 작업을위한 게 아니라면 적어도 두 가지 의견이나 여기를 떠날 필요가있습니다 ...
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