ゲイリー老練、いくつかの最近の 投稿では、デジタル移民のような"アイデア、 /デジタルネイティブに人気の" Web 2.0の対決では、フラットな世界の概念を分け、最新のマイケルWeschビデオのポットかくはんされて います 。 最終的には、老練な警戒の声として、プロの警告技術教育に夢中になることはないサービスを提供されている技術や考え方がだらしない、と私は、私が、停止と思うし、再考を任意の声に感謝いたします。

私は実際にはデジタル民族ワーキンググループが何をしていることに興味し、いくつかの良い考えが参考になると思う。 私は1つのビデオは完全に"右"や革命が、プロジェクト全体としては重要であるとは言わないよ。

私はこの記事には、老練のポストを繰り返してきた周囲の交流点：どのような興味があるとされていることを前提に私たちはしばしば学生の"ネイティブ"なのか、熟練を要することではない。

老練の記事で、 " "コメント：ジェームズとトムは、移民/ネイティブ考えアドレッシング

場合はすぐに"デジタルネイティブ"の考えを反証するための1:1のラップトッププログラムで、学校を訪問し、 100人の学生の基本的なスキルをテストします。 あなたは約20人はほとんどのテキストを入力することができますが表示されます、一人のフォルダを作成するかは、その保存書類を終了する予定をお知らせください。 その一方で、 1つまたは2つは、上位のスキルの面で終わりにされている可能性があります。 基本的な知識を持って、真ん中に座っているほとんどの 。 [強調追加]

And in a response to what he calls “misreadings” of the video, Michael Wesch raises the same point:

偉大な神話よりも私たちは、これらの"デジタルネイティブ"この新たな情報環境についての詳細情報です。 しかし、ここでは現実： 専門家は、オンラインを楽しませることにされることがありますが、オンラインで自分の教育についてはほとんど何も分かっている 。 彼らは私たちにもかかわらず、このデジタル情報環境について学習することができるが、このデジタル情報環境として必要な理解のレベルに達していないが、すべて私たちの生活の普及になります。 [強調追加]

私自身の経験をこれらのアサーションの両方をサポートしており、彼らは重要なポイントは、 " "技術では、教室での作業を開始する予定教員特に忘れてはと思う。 多くの学生が非常に面白い発見技術の側面を操作するが、能力がある場合は、領域外に押され、基本的なスキルがよくても、通常の能力を批判的に、この技術について、それを配信するコンテンツの不足に欠けると思う。 これは、私たちの仕事、教育、その領域の外にプッシュして、それを成功に取り組んで...は、まず最初に自分自身を意味する必要があるのを見つけるのに役立つことを意味します。

昨日、私の生のCOMP過程で、私の学生の2つの例を提供します。

授業開始前に、学生が彼女のコンピュータの前に座っていたいくつかの簡単な入力とクリックし、彼女の椅子に戻る解決からため息が憤慨した。

彼女の友人で、 "彼らは再びブロック依頼か？ "

彼女は、 "彼らは我々の周囲は、それを変更するとすぐに回答を得る学ぶんだ？ "

インターネットのフィルタはFacebookのことを話していた。

しかし、授業中に、私の論文MLAスタイルに応じてWordを使用する方法については、形式が表示されました。 インデントを増やすのか、ヘッダを挿入するなどの簡単な操作で衝撃と驚きのサウンドを、明確な兆候は、学術目的のためのワードプロセッサで動作するようにと要請されていなかったので、自分でやるんじゃないのは確かだった。

もしそうなら、ワードプロセッサのような"古代の"ツールの場合の、社会的ネットワークのウィキ、ブログのための意味を想像してください。 そしてそれは、基本的なスキルです。 彼らがどれほど効果的かつ倫理的にそれらのツールを使用すると考えて有利な条件を与えるしてみませんか？ 方法については、ツールを超えて移動すると、コンテンツの重要な分析に戻ると、内容や形式、または任意のコンテンツへの接続との間の相互作用、 5年以上前に作成？

と教師のためのあなたの確率を変更するか？

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