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60-30-10

5月第17回2007 | エリックHoefler |カテゴリ: 教育/リテラシー

年末教師、教師のための努力、特に高齢者の時間をすることができます。 1か月"のコンセプトは"ほぼ"学校"が努力している(または、 "学校は事実上終わった" ) 思いやりがあるのに変換されます 場合ではなかったことが既に、学校の憎しみをすぐに水浸しのパンにカビのように、この最後の月に生育する。 の教師は、学校が嫌い、多くの、そしてより簡単に与えられた名前でも、それらは" punks "または"ピクピク"または他のことを呼び出すようにdislikingを開始する学生は、この環境では、簡単だ。 この条件については、私はこの: 60 %のシステムでは、 30 %の教師、 10 %の学生にするように責任を広がった。 ここに私の言いたいことは... 。

システム
何もここには、新しいよ。 私は前回の記事の数をいくつかの本の概説している。 しかし、本当に何もしない今すぐに集中するので、私が多すぎる私たちの教育の世界で学生のモチベーションや楽しさを改善することは困難ではないことをする可能性があると言って、要約されますします。 何を最も容易に思い浮かぶの物理的な環境とスケジュールです:あまりにも多くの学校制度の建物で、収容されています無菌の鐘のタイトなスケジュールで実行されています。 誰も私は、生活や学習、そのような環境の中で楽しんで知っている。 以下にいくつかの関連記事:

先生
が、私の先生は私に"は、システムを割り当てるの半数だけが責任を代入している"と、この教師の割合は、実際に制御することができます。 それは明白なステートメントではあるが、あまりにもしばしば見落とさ...以上がメイン。 私は学生のとき午前(内部)に悪態をつくことをするか、システムの演技されている方法でイライラしている、私は多くの場合は、私が最も影響を与えることが問題の一部だと忘れているので、私自身の行動の面で、ほとんどのせいにしてください。

通常、私は十分の材料とは本質的に便利され、興味深い挑戦に失敗したタスクを実現する時期について。 私はフラストレーションを感じるのほとんどを私の不十分な計画と準備に追跡することができますつまり、私緩み、たるみ、 。 私はまだこの時から犯しても、教育の9年後。

生徒たち
ええと、意味...彼ら 、若者文化は、礼拝indulges ...と夏のほとんどはここには10代の若者です。 彼らを責めるのはわずか10 %のほとんど注目されています。

だから...
この問題とその原因を認識および排水の改善にしばしば緊張関係は、今年末には長い道を行くことができます。 つまり、私の一部沿って学習するための最終的なプッシュで(両方のコンテンツやアプローチ)有用では、季節に応じて、しなければならない我々を乗り切るにはまだ十分な価値を維持し、教室で私たちの時代の楽しみ。


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3コメント
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  1. Hoefler 、私は反対する必要があります。 その教育に投資滞在には、子供たちに大きな責任が必要だ。 私は通年の学校教育に役立つと思う-"夏"のメッカとして行うなくすと無。 しかし、システム-P WCPS以上で-主に責任がある。 一体なぜですゾルの早期ため、無意味な、管理者からその年の残りの部分を、 5月中旬にで与えている。 と教師のためのテストに成功するために多くの圧力を余儀なくされていますか?

  2. 私は、あなたのような私を称賛する教育者も、彼はベストの状態ではない瞬間が良くなりました。 私は自分が無能な新人のときに、この時期slackingような気が何らかの心配しなければならない、と私は、なぜ子どもたちは夢中にメインドライブのは、そうだけど、これは大きな役割を知っている。 私の準備不足をもっとても? 私はそれは私の罪悪感をさらに短くする準備ができていないしているのは、彼らとっぽいと思う。 は、第2学期moodswingsが、全く別のものだ。

  3. 第2学期moodswings

    順番にお祝いの言葉ですか?

    エリックは、私が感じている。 私の生元気にやっていますので、ちょうど私たちの学校のほとんどの高齢者全体の小屋(インターンシッププログラムの存在)がのろわれたけど、私は自分のエッセイを書く学生の場合、今すぐに何かを得ることができますよ。 と私は賭けをするのをいとわないだろうが、そのメインの約95 % 。

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