教師マガジンの記事を受ける権利を有する"問題のクラスとサイズの削減 " ビルFerriter 。 1は、私^は彼の引数と彼の結論を理解する、その意味するinfuriatinglyポイントを必死になっていると発表した。 このミスターFerriter特に2ではないのですが、 ^私は見つけるの一般的な文化でもしばしば教育、一つは、任意の実際の変更を妨げている時、私を見つけると、世界で困難に従う：無力の文化難しくなる。

全体の議論Ferriterすれば、最初に我々よりも多くの良い他の問題に対処するため、これらのダメージを与えることなくクラスのサイズの削減を求める前に、私たちは、クラスのサイズを縮小することに対処する必要があります他の要因、としている。

...大規模なクラスサイズの削減を重要な学校改革努力だけでは大規模な学生の利益にもならないということなく導入しました。

"重要な学校改革努力を支援する"と同氏は、設備の改善（すなわち、空間の欠如）を用意し、より良い教師のある数多くのクラスのより多くの削減を作成すると、そのクラスのサイズの拡大などを処理するために言及：

私たち23人あまりサポートされている教師は次第に減って供給プールの底から引くと一緒に仕事から益は、同じ成果を得るのだろうと私たち30人の生徒が本当に専門家と一緒に仕事を成し遂げたからですか？

Ferriterは、有効なポイントには、学生たちはすでに最大のニーズに苦しんではなく、裕福な郊外には"生活する貧困層のクラスを実現するためのメソッドの結果として最もサイズの削減、この次のように苦しむことになるでしょう。 "

何かが、 3と彼自身の価値のある提案で^これらの引数のに反対されていません：

までは、効果的な教育の十分な、継続的供給を保証することができますはい、いくつかのクラスサイズの削減が、我々の子供たちのための差が及ばないようにすることができます。 私たちは、品質の教師への投資の準備プログラム、教師の労働条件の改善、教職の状態を昇降は、教育関係者や専門的競争力の給料を払っている。

この問題は、 （おそらく意図しない）は、すべてこの意味です：小さいので十分な設備や教師のクラスのサイズに対処する必要はありませんが、我々は彼らを求め、少なくとも現時点では停止する必要があります。

しかししていない場合は、いつから？ ！

この想像空想的な将来、教師が適切に準備され、報わ、施設を最後に、最終的に尊敬される先生が...改善される、ここを取りに行くときには何ですか？ 私は私の空飛ぶ車になるのとほぼ同じ時期に到着すると想像する。

この問題を私たちはこれらのものまで、私たち（の情報は、経験豊富な教育）を使用することを要求する、ことはないと共通の声で、とでもすぐ使える状態で我々の要求を正当調査し、競争することができますボリュームをしている他のロビー団体と。 ^{ロマンチックな}誇張のような4サウンド？ 晴れた。 しかし、他には何も取り組んでいる。

教師まで、それらの大部分は、特に、経験豊かなものに休憩室1つ別の、または、不十分な施設を作るとか、誰もが、正規の手続きを理解する最良の記述を制定している他の人が大きくため息を文句の周りに座っ終了教育実践、または他の反応は、スペル万自称敗北、これらの変更は行われません。 ⁵と教師のときに、なぜこのような方法で対応尊重されなければならないのか。 我々は、点のように"ベストプラクティス" 、研究と長年の経験のボリュームがまだ我々は何も効果があるのを知っている我々に似ているようになる法律を制定することはできません。 代わりに、お金への懸念は、群衆の制御、業界の利益を、標準化テスト、およびすべての学生を除いて最高の優先度を盗む方法を学ぶために終わる。

他の教師の熱心さに注意を支援する、お願いすることで、学生のグループをサポートするために、現在の状況で問題の解決策を見つけるに求めている。 この収容自然を非常によく教師の"気質"の一部である可能性があります。 しかし、我々は別の顔には、プロフェッショナルで、政治の舞台にする必要があります。 私たちは"ノー"と言うことを学ぶ必要がありますはっきりとは、一体声で、強力な引数、証拠、と研究では、準備を害する行為や政策、資金不足に費やした資金と低い。

私は、私たちの最初の抵抗は非常に、我々の現在の学生の多くの問題が発生する可能性があります理解しています 。 しかし、我々は問題を永続され、将来の拡張不足の学生に教育を収容し続けている。

これらの変更は全世界で6発生する機会は、学校のシステムに真の変化をもたらすことができます。 もし自分のために言って何をすることによって、このパスや教育を改善することはないのですか？

私はバランスでは、固体の研究でサポートされていると考え引数は、音の理論を背景に、そしてはっきりと良好な結果を示す事例ではと考えています。 狂信的決して誰にも役立ちます。 だからそう、我々は協調して行動する必要がよく、私たちが知っている仕事の変更を達成するために専門的な態度のだ。 しかし、我々 に行動する必要があります 。 我々は他のグループは、教育の世界では長い時間があったら、今のところ口述せている。 それを明確に、はっきりとは、全国的に動作していない。 私たちはついに教育への可能な解決策を求めることができませんか？ 我々は他の全てをみたことがある。

もし私の呼び出しに行動を許可されたのは、このように聞こえるだろう：改善することを待って停止するまで何かを行う、彼らはそれを実現することが必要とされません。 収容悪い慣行を停止するだけで問題を永続させるyou'll 。 ということに気付くと、お教室の先生がいる場合、その分野の専門家です。 感じる場合は（悪いとは、指定の準備を3年以上の指導されている、あなたの恥、お客様の練習に反映さを見つけて自分の分野に関連する研究を読むをクリックして、結論に基づいて行動する。 ）

もしこのようなことをしないと、われわれが無視され驚いてはならない...生徒たちが、国民が、政治家。

まだ以上の混雑 ... 教室に座っているのを停止します。

もちろん、即時応答、深刻な場合は、親切で、ということだ：はい、どのように明確な手順と我々は既に使用されてされていないばならないことができますか？ あまり親切レスポンスです：あなたは、一体何やっているスマートなんですよね？

私は、私がこのブログを使用して1つの方法があるか、自分と自分の回答を行った人に読んでいるかもしれないそれらを明確にしようとしている。 しかし、私はまた私は賢く、集団教育専門家のコミュニティよりも、知っている1つの声が集団として多くの力を持つものではありません。 私たちは集団で回答をビルドする必要があります。 いくつか起きていると思いますが私はこの場所は、 K12Wiki 、学校 2.0ウィキ、その中からedubloggersの多くのことが起こっているのスレッドに含まれています。 これは良いですが、また、主には"釈迦に説法だ。 "われわれは、学校の壁を超えて我々の声を延長すると国民と政治の舞台にする方法を見つける必要があります。

場合は、提案しているリソースのか、この起こっていることを知っている場所をポイントするには、コメントを残してください。

アップデート：私はそのチャンスを延長する必要があった/スコットマクラウドの投稿" ぼんの制度上のコメントでこれらの考えに磨きをかけるか？ "は、同様の問題（ブログシンクロニシティが浮かぶクールだ） 。 ここには、コメントの大部分の：

...がある矛盾は、教育の世界で起こっているように見える。 一方で、教師は、教室では、自律エージェント、プロになりたいし、尊重し、補償すると、そのような立場で自由になる必要があります。 その一方で、教師へのシステムでは、怒りの上にすべての責任をプッシュして、システムは、明らかにいずれかの変更を行うには無力は変更されません破った。

私たちの両方を持つことができます方法はないと思う。 我々のいずれかの専門家、その結果としての専門家は、問題を是正する場合、または私たち労働者、その場合、私達は本当に、単なる交換無力されており、最終的に教育の最悪のビジョンとして役に立たないと思っている自分自身に目を向ける必要があります。

マイポイントは、システム、または動作しているが、システムのせいではないが、それは我々のシステムのものではありません。 教員の場合、大半の人は、このシステムは、教師が真にシステムの運転を実現する力が不十分だと考えているし、彼らも教師、総称して変化が起こると、必要な措置を取る決心をすることが可能ですが変更を実現するそれを確認してください。

それも一定の変化とは、単一のソリューションを参照してください決して困難のない工場このプロセスのことを意味するか、救援任務や、地域経済、または戦争での教育は、 。 しかし、我々の責任を他のパントことはできません。 教師やプロとして、私は義務を変更する必要がある：私自身の教室で健全な教育を実践（と悪い教育の練習を）拒否し、自分の地域社会の変化のエージェントとしてサービスを提供し、代理人のを務めて一市民として変更してください。

私たちは無力ではない。 もしそれが本当だし、我々も責任を共有する必要があります。 真実ではない場合は、すべてこの愚かな文句を、ブログの書き込みを停止しなければならないなど、国を教えるカリキュラムに行く配信し、家庭のテレビに夜に戻る疾走する。

画像：

1. 2006年3月18日-1 6:42： " "ヒ ューズL egliseバタイユではF lickr（ ）をS olidaires
2. リックが私の 群衆 を前に Flickrの （ ）に
3. 白いハト禅サザーランドがFlickrの（ ）をケージ

1. この記事についての議論をここに起きている。 [ 戻る ]
2. 私は大きな議論に燃えやすいものとしてFerriter氏の記事を使用していますを実現することが、今日の私の考えは、火花点火されています。 [ 戻る ]
3. しかし私は15のクラスのサイズ、特にここでは本当命令を書くために発生することになっていると主張するだろう。 [ 戻る ]
4. このため、いくつかのグループの詳細は何であるかは、この国の将来の世代よりも重要がある場合は、ボリュームの必要性について、にもかかわらず、ドール、 他組合の具体的なと思うことがあります[ 戻る ]
5. 私はこれらすべての料金のほか、自分を起訴。 私の怒り" "一般に向けて、特定のグループです。 私は協調行動を取るし、必要な変更をしようとしている多くのグループを実現する;私は十分には表示されません。 [ 戻る ]
6. 一部これらの変更は、少なくとも、感謝の変化に影響を与える技術の役割とはもちろん、技術自体には万能薬です。 でも、私は、その注目技術学校改革の必要性の原因を支援するよう呼びかけている希望している。 [ 戻る ]

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