のアナロジーを改善する
2月27日| エリックHoefler |カテゴリ： 教育/リテラシー私は先月、 "類似の例が"引数の数見てきたので、現在進行中の議論に関連するNCLB （と）は、これらの引数を自分のいくつかしている。 この種のすべての引数は、もちろん、不十分なのが、こちらも便利です。
しかし、私は先生のことを考え始めた/医師類推今日。 （私はいくつかの異なる場所では見たことがある、と私は意図的にそれらのいずれかの特定のため、私はここで誰も起訴しないんだへのリンクはない。 ）類推をcouple'a方法：実行1 ）された場合、教師医師と同じ標準を開催、それらを改善するため、強制されるだろうよりも、すでに彼らの愚かさをもっと強調されると、または医師がいた場合、 2 ）同じ条件とその成功率だろう教師、制約の下で働くように、が低すぎる。
しかし、この類似性に関係なく、それをサポートすることを想定した、 "面"のは、悪いです。 これを考慮：
教師 （公立学校） 1
平均年間トレーニング/スクール ： 5年（学部学校、教師のライセンスを1年の4年間）
平均給与 ： 45920ドル高の端に医師 （一般開業医） 2
平均年間トレーニング/スクール ： 11-16歳（学部、学校、医療学校の4年の4年間、インターンシップや居住の3 〜 8歳）
平均年収 （ 2年後） ： 156000ドル
100ドル、 000のそれは違い、訓練のうち少なくとも6年（うち多くは、インターンシップで過ごした/レジデンスプログラム） 。 報告書をお読みにもよりますが、ほとんどの医師のように思えるが、多くの新しい教師の場合は、滞在を完了する前に教職を離れる。 3
明らかに、教師と医師の間での比較、この重大な不均衡を認識する必要があります。 そのため、同じレベルで実行すると成功が同じ程度とされている教師としての医師不条理求める。 また、医師の物理的な病気とその治療法を扱っている。 教師、その一方で、感情的、精神的発達の懸念を扱っている。 にもかかわらず、まだ多くの薬では、明確なようだが我々よりも、心と関連の側面：性格、感情、 physchology理解を形成する方法は、脳の記憶学習や体を理解学ぶことは、例えば4
なぜなら、学校改革についてどのように影響を与えると思う私は、これらのポイントを明示的にやや明白です。 私たちは国（ ）として、改善したいという。 実際、私たちの学校の看護師、心理学者、親の仕事をしたいと警察は、教師と一緒に、すべて完璧に行うようだ。 しかし、我々はこれらの結果を得るために必要なものはしていないようです。 5
私は、教室では、より良い教師に同意が必要（これは既に多くの優秀な教師には...私たちだけ以上）の多くが必要ではないわけではない。 実際、私は教師の厳格な認証プログラムをもっとすべきである、と思うことは、より大きな"インターンシップ"期間は1年間、少なくとも、単に"生徒指導"や経験豊富な教師との（ここで、新しい先生は、授業の共同設立する必要があります"メンター"プログラム）で昼食を食べながらミーティング。 私は教員の研究教育に関連するとその規律電流（増幅バージョンは、おそらく、 "証明書更新" ）を保つために必要だと思うよ。 私は教師は解雇されるはずですが、継続的改善することができないかと思います。 資金を提供しない限り、これらの取り組みは十分としている教師よりはるかに大きな要件と一致するように金銭的報酬を提供しています残念ながら、このいずれもが発生します。
成功すれば、教師と医師として訓練を受けたとされる高度にするには、このために支払う必要があります。 6時に何百万人のボールを追いかけることができ、他の俳優の何百万人のふりをすることができ、 "技術"をダブル私仕事（これは私の額を行うことにより給料の半分を自ら認めているように）であり、医療の高度な訓練を受けた専門家と法律とその性能を十分に高い要求を正当化に時間を有意義にするために、なぜ我々はまだ耐性がありますので、補償することができます私たちに何を払っ先生の言っているのですか？ 7
教師のための要件を上げるか？ 間違いなく。 その質問には熟練度と教育の分野での知識として、医師は医学の分野では何ですか？ 確信している。 しかし、場合にのみ、それらを適切に補正するためにもなるだろう。 そうでなければ、ご希望の情報を支払うなる。
個人の物理的な生活を医師の手の中には、ある世代の教師の精神的な生活を手にしている。 そして、コストの増加の生活を論争しているか？
- 米国労働省労働統計局： 教師 [ 戻る ]
- 米国労働省労働統計局： 医師と外科 [ 戻る ]
- 国家委員会とアメリカの今後の報告書は、 1つの新たな教員の3番目の授業で、 3年後には、約半分の5の後、教室のまま残す。 その一方で、ナショナルセンターの教育統計にのみ 10 ％ 、全体の離職率を報告します。 [ 戻る ]
- AYP心理学者のレポートをお持ちですか？ また、私は自分の生徒の学習障害のための処方箋を書くことが自宅で薬を飲むして送り出す...と私はどうやって... [戻る宿題の治療ではない期待したい ]
- はい、私は、引数にはシステムの不備を使用して停止する必要がありますが、 NCLB 、社会の中で、貧困などのパフォーマンスを得るための口実として。 と理論的には、私は、引数に同意する。 この問題は、これまでのところ、実際に行くの引数は、理論化され、すべてのあなたのようなこけおどし。 設定が完了したら、完了を見て回る。 私たちはこの状況を改善するために必要なのはまだ行っている練習では、国（ ）としている我々はシステムがある。 我々は、改善を要求し、我々は問題に多くの注目を要求して、我々はそれを証明できず、システムに、高価な、あらゆる種類の簡単で、不適切な方法を探している...少しやったけど、は、 システムを変更します。 そしてそれ自体は、システムの変更を要求カウントしません。 "医師は、汝自身を癒し、 "頭に浮かぶ。 [ 戻る ]
- 例えば、私は英語の修士を完了した。 とはい、その結果として私の給料では4000ドル増加ニースだったが、 48000ドルから52000ドルメインかかります。 何も地球にも強烈な一打。 もし私が博士号を獲得？ 修士や博士号を取るとの間の給与の差については$ 2000 ！ 継続教育のための補償についてどのように？ マイ郡学期当たり350ドルの支払いをしている。 はほぼ1つのクラスです。 [ 戻る ]
- 私は、実際にこのことについて一つの説がある。 また、その結果）は、職業別の給料だけサプリメント（以降、すべての女性、 ya'know 、結婚しているようになっている女性は何かを教えるだけの従来の見解とは何かをしている。 金融や社会的不名誉特に"教師"の仕事を一般の仕事の性差別的なビューの残されています。 [ 戻る ]
関連する記事（自動生成） ：
- もう1つのクロス教師の給与 PayScaleのサービスは、ジョブの広い範囲を提供しています給与と報酬のプロファイル、および、単にGigZigと呼ばれるサービスを追加しました...
- 何ら驚くミー TMAOにカリフォルニア州民主党下院議員のジョージミラー下院教育および労働委員会の委員長の発言に注目が集まったが、これらの準備。 TMAO引用...
- 消灯時間 は、マンハッタン政策研究所の先生からの給料のためにいくつかの引用符は次のとおりです、と私は十分に腹がリストにしたいんだけど...
- 14パーセント のマイクPetrilli 、ハエ捕り紙のブログには最近の記事で、フィラデルフィアでは、 "健康への影響を測定する研究についてのご意見は、 "イニシアチブを食べ...
- 国立得る問題の認識 私は最初の新委員会についてはリチャードソンさんのブログには、アメリカの労働力のスキルを聞いている。 彼は完全に私たちに指示...
場合は博士号を取る場合は、学士院会員になると考えるのですか？ 私は私が払う改善（ 100 ％確信がないかもしれないと考えて、いくつかの文学カレッジ非常に私は言ったんだ）少ない給料で、私はあなたの素晴らしい教授になれると思う。 すべての大学の学生とは、革新的な方法で行うことを考えてみよう！ 場合を検討するかもしれないと思って...
私は（と）不幸な真実と思うまた、この観測がされています。
" ...何人の女性だけの従来の考え方を教えており、職業別の給料だけサプリメント（以降、すべての女性、 ya'know 、結婚しているようになっている） "
その効果が実証されている教授法- 直接命令 （注記首都）です。
学校なぜそれを使うのですか？
（ちなみに、問題のように話す先生は、ほとんどの場合この問題は、実際には、学校の官僚主義としているようです。
直接の命令の特定の目的のために効果的にすることができます：すなわち、基本的な技術や知識を持つdeveopmentallyに適切なレベルに苦心している生徒が出てきた。 それ以外には、ディ、効果よりも害をもたらすことができます。 （ 1つの例は、頭に浮かぶのは最近のブログ記事LeaderTalkです。 ）
私は、学校が多すぎる場合には、ディのずさんな方法を使っているとは私自身の経験のみに基づいている。
と私はいくつかの教師との問題の一部だと思うよ。 この問題は、一部の官僚や管理しています。 それの一部は、親と一緒にされています。 等の一部を社会的には...
私の一定のポイントは、多くの要因が教育の問題に貢献する、としている私の定数フラストレーションoversimplifying公開トークとは、問題解決に向けて、任意の複雑な、微妙なアプローチを拒否する法的措置を検討している。
私はすべての答えはありませんが、私はいくつかの深刻な人々のため、考えて、バランスを検索しているか探しています。
エリック-何LeaderTalkはポストとは？ あなたのリンクをお持ちですか？ 何が他の証拠は直接の命令の特定の領域外に有害ですか？ 私は聞いていない。 当初は、自分の子供たちを教えることで（非恵まれない） 、彼らと仕事で何をしていないと興味を持った始めて開発したやつ。
一般的な用語としての証拠はないと言うくらいの効果については、直接命令されています。 すべての方法としては、開発者が何かを教えることが見つかりません直接命令、フォーム、フィールドの多くはbeindテストしている。 たとえば、 1つの重要なポイントの経験としてambigiousですから、少なくとも一部の子供は間違った方向に解釈されますambigious命令は、任意の命令を提供しないことです。 直接の命令のようなずさんなバージョンの詳細についてはテストされていることはありません。
私の知る限り、医療のようなものにするための集中的な病棟では、飛行機の設計を行っているか、教師の言うことができます。 だらしな（幸いにしている子供たちよりも賢く、金属やプラスチックのようなものは、飛行機になるので、いくつかの子供たちにもかかわらず、学ぶことがだらし）は、誤り率増加する。
ハワイトレイシー
それ以上の場合を除き、リンクホバー、それだけが表示されないこと（残念については） 。
私のような音にいるわけではない直接命令または Direct命令に対して、それだけで私は"魔法の弾丸"とは思わないが...他の言葉で、私とは思わない何か1つが正しいのだ近づく。 学生は、特定のスキル/知識/開発、生徒の理解のレベルでは、授業の主題では様々なアプローチは、依存する必要があるマスターしようとしている。
一部の人の柔軟性が、このレベルの快適されないようです。 私は（だけでなく、一般的に特定の状況に合わせて命令宿泊の恐怖は、属性が1日で1日、学生による学生の基礎） 。 一部の人の招待状として命令、無分別な、予想外にずさんであることを聞いている。 それはこの概念を理解するのは失敗。 いずれにせよ、それを行うにも厳しいですから、私はどこにも精通近くだが、私は重要なアプローチだと思う。
ディの私の理解では、非常に具体的、個別の技術や知識を教えることが効果的です。 それは素晴らしいと思う。 私の目標は、問題の創造を奨励するため、重要な分析をするか、質問を解決する能力を巧みだったが、私を取るかのアプローチではない。 （ "コヨーテ" 1つの教育関連の視点、私の投稿のEdWeekこの最近の記事を参照してください破壊的な教育のアプローチを取る。 ）
また、私の創造などより基本的な技術や知識よりも重要だと言っているつもりはないと言っている理解してください。 私の特定のコンテキストを教える高校生、上位レベルの関係上級クラスのほとんどは、学校の4年間、多くの芸術プログラムを追求する。 これらの学生には、まだ時は便利なメソッドですディ...ですが、ときに何度もされていません。
鍵となるマイポイントは、適切な品種です。
私は、悪いことに同意slopiness任意のコンテキストで、私の命令に様々な方法でslopiness等化または破壊的なアプローチしています。
最後に、私はこのポストは、教師/医師類推との懸念を表すと考えています。
あなたのご意見私は、私の頭の中で特に何を、なぜ、どのように教えるの周りを蹴っているの記事を明確に表現すると、一連に戻るには思い出してください。
私はまだここであなたが言っているのものが見つからないか？
エリック-指定されたリンクが表示されないのは残念。 私は今、あなたはそれが正しいものだと確信してされる場合がありますか？ そこに直接命令については何も言うことは、私のスポット。
直接指導しているが、特定のスキルを読むと基本的な数学を教えるために開発された。 （私はこの分野では離散的手段、何のスキルを継続すると確信していないか、あるいは、あなたは離散数学的な意味で使用していない？ ）
直接命令は、完全なカリキュラムです。 子供のレッスンでは、既存の能力の高さに応じて子供を置くことで発育の異なるニーズに対応しています。 たとえば、学校にいくつかの新規参入のいろはを知ることができる。 他の新しい子供たちは、言葉は"タッチ"との教訓に手紙をタッチして、以下のような発音を要求できないことを意味するか分からない場合があります。 そのための直接の命令の子供たちの能力を最低レベルに基づいて配置されて含まれています。 頻繁にテスト、子供たちのレッスンの進捗状況に基づいてシフトされてからの周りに含まれています。
直接命令はまた、アプローチの主題に基づいて異なります。 たとえば、カラーのコンセプトは、レッスンの先生に教えられていますが、その色を除いて同一のオブジェクトの例を提示するよう要請する。 時の重みを教え、 1オンスのオブジェクトを使用しています。 レッスンの両方を形成し、ゲームを通じて口頭および書面で提示されています。
直接命令は、スタートからの設定で別の生徒の要件を満たすための柔軟性を含んでいます。 すべての新しい先生についてどのようにゼロからの話のような柔軟性を組み込むことが学ばなければならないことを期待していません。
直接の命令の高い順思考と問題を教えるためのカリキュラムも、これらを直接指導するように設計をより効果的に解決する能力が発見された。 この結果として、明らかな原因は、教育の基本的なスキルを徹底的には、子供の脳は全体としては、問題解決に集中するのではなく、それぞれのステップを考えることを少し解放されることを意味しています。 直接の命令のより良い結果には私のリファレンスを参照してくださいhttp://darkwing.uoregon.edu/ 〜 adiep /フィート/ becker.htm 。
私はコヨーテを教えていると考えて子供の心は、素敵なアイデアを拡大しています。 私には非常に関連性の高い授業を読んで、基本的な数学を見つけることはありません。 人々の間の通信をできるようにすることを言語のポイントです。 人々の間の通信をできるようにするものを読んでいるときのポイントは、人々は、実際には一度にされています。 以来、私たちが望むものを通信することができるか分からない、私たちは比較的文化的な基準を設定して割り当てる通信の特定の形態の意味を修正しました。 例えば、私は自分の夫への場合は、空港から金曜日の夜に"から" 5月私は、夏の日に、なたを比較することはできますが私の母を拾う範囲"の概念の通信にメッセージを送ることができ、なたをもっともっと美しく"月への薬剤師"と呼ばれる財産の所有権には、現在の政策を批判するgoverment温帯、彼はひどいミスをしたと、間違った薬を与え、あなたを一度に服用を中止していると述べた。 "これだろう不可能ではないコミュニケーションのための基準に合意していた。 子供たち本当に重要な思考と問題解決能力を育成するが、既存の書面資料の解読を学ぶ必要が相互に学び、徹底すべきであると合意している任意のルールにある程度依存しています。 子供を批判的に、変な、素晴らしいcalligraphiesを出すが、 NSAのための符号になる場合があります、エッセイを書いている今はポッドキャストの最後の主張を書くことがありますが、それらを検討する可能性があります少なくとも、彼らの読むことの能力があるでしょう、他の使用したい場合は、それらの情報やアイデアを明るくした。
数学、また、非常に批判的思考のための基礎として有用です。 このことは、それ自体は、客観的です。 もし政治家の約束を追加しないと、次にそれらを追加しないでください。 だが、子供たちの基本的な演算を行う場合には政治家の約束をする前に確認することができますかどうかを追加できるようにする必要があります。
さらに、もちろん、直接の命令だけで、残り子供の心と権限の拡大に挑戦するかを教えるための無料のまま約1月2日は学校何日かかる他の場合は、客観的だと思う。
はあなたが私は反対する考えを主張している点だ。 逆に、私はあなたのコメントはこれまでに（ただし、私たちは記事のトピックから、もうろうとしたが、同意するの罰金） 。
だからより：よく知られている他の言うことは何もないと仮定します。
ありがとう。
エリック、私はもう一つの質問にはご理解いただくことがありますか？ 何をするときにスキル"ディスクリート"を呼び出すことを意味ですか？
私は"明確な"または"個々の部品で構成さを意味する用語を使用していた。 "私は技術や知識は、特定のコンテキストでのみ有効です実現（したがって、離散する）を停止するが、命令と透明度のために必要時には単独で、または、さらに、限られた管理コンテキスト少なくとも教えられる。
このような場合でも仕事をやって、私は学生の努力は、より大きな文脈とは、技能や知識の目的を超えていること自体を理解する手助けをする。
同意するか？
また、私の仕事のほとんどは、上級クラスの先輩後輩で、書面では、英語もしくは創造的であると認めなければならない。 これらの学生のほとんどは"たまの例外（ ）は、 "基本的な技術や知識をしっかりとグリップしている。 私は常に私の授業実践にはどのような支援方法を見直している今は、これらの学生とその機能を拡張します。 私には役に立つことになるだろうが、このレベルでは、命令を超えて学生を移動しなければならないと学生の個性として、ますます増加し、選択の自由を提供しながら、特定の課題として指導参考/教育のニーズが発生することだ。
私は、我々の議論ではなく、明確にmuddiesほしい。