私は何を意味するかもしれない学校2.0 （およびかもしれないのは、オクラホマ ）が、私はその方向で動いているように見えるの質問と演奏されているのは初心者を把握する必要はありません。

ファシリテーター場合はどうすれば教師や翻訳者としてではなく、 gatekeepersと知識のリポジトリの仕事ですか？ クマ私と一緒にいくつかの思考を通じて声を出して...

コンテキストとの関連性に不可欠です

なぜ教育は、 "何"のカリキュラムの"なぜ"は、規律のが、私があまりにも多くの教師との接続を理解していないについて行くないから容疑者からの分離を理解したりすることはないの主要なその規律の問題。 （全くしない人たちのせい... ...私の前回の記事を参照してください。 ）

教師はこう問いかけ、子供に憤慨を得る： "なぜ私はこの学ばなければならないのですか？ "しかし、それは非常に重要では、知的な質問をするとしている。 学習は、人工学校の建設：外の2つの理由で発生する1 ）これは、人が話題にし、関心は自然の傾斜、またはしている2 ）ので、希望の目標を達成するために必要なのです。 どちらの場合も、 個人的な満足度や生存の動機です。 どうして学校で異なるれることを期待するものですか？

私は学校とは、モチベーションを提供し、より良い仕事をすればいいことができますが、簡単に回答したいと思う我々は売り切れている： "それは、テスト"または"それは上のカリキュラム"または"する必要があります。大学の。 "これらの悪い回答をしており、そのために学生を受け入れていない。

が、より良い答えを提供するために、教師は、教室での大きな問題との質問には何を教えるだけでなく、その授業の実世界のアプリケーションの規律をドライブ間の接続を理解する必要があります。言い換えれば ：コンテキストとの関連性。

効果では、通知して、レースカーのパワーを感じることなくcarburetors最初の点に勉強する学生にお尋ねください。 気にcarburetors誰ですか？ いいえ1 。 または、より正確には、コンテキストだけでは、どのように影響を与えるcarburetorsのレースカーを理解するだけの人々している。

コンテキストとの関連性慎重に考える必要が

コンテキストとは我々の命令との関連性を提供する方法は多数ありますが、省略することはできません。 学生の場合はその理由を聞いて何かを知る必要がある、とし、その後いくつかの点で失敗した前までは、その質問には、もはや依頼する必要がありますわざわざ移動しないでください。

コンテキストとは規律との関連性をもたらす1つの方法は、規律の仕組みと現実世界の学生を伴うことになるからだ 。 これは、大きくは、与えられた規律に依存して、規律に答えることを目指して、 "大きな質問"を紹介する専門家との対話を得ることになります。

私はこの方法で私の英語の学生と一緒に仕事を想像することができます。 私はいくつかの困難な質問への答えは自分自身（ ）を明確化することから始める必要があります。

この規律の懸念は何ですか？私の答え：効果的なモードとは、さまざまなメディアを使用して通信し、理解、分析のために、テキストのさまざまな批評を読むと、理解をどのように様々なグループ（またはそれ以上）での通信に失敗する通信は、過去と現在;検討どのように文化、年齢、性別、およびその他の要素のコミュニケーションを通知し、関連する知識および技能を個人的に変更を制定し、共同利用することを学ぶ。

どのような質問/この規律の問題は何ですか？私の答え：文化的なリテラシーは、 "カノンの戦争は、 "文化/多文化研究、テキストの性質、英語の作成とは別の規律を維持するのも目的。

誰がこの規律に依存するのか私の答え： 程度の差に誰もが、少なくとも間接的。 より具体的な回答を作家や出版社、記者、弁護士、教授、政治アナリストなどが含まれる。

これらのリストはいずれも、明らかに網羅されています。 一部の競合で、特に2番目されています。 しかし、それはそれでいい... せ、秘密を知っている学生 。 なぜ"学校の学生を卒業するまで、 "けんかを隠すことを理解している。 は、けんかをするのは楽しいものです！ この教育の透明性に向けた動きの一環です。 学生の場合は、これらの質問のいくつかについては意地の悪い人がけんかをしていることを知らせるための質問に重要だと率直に十分にして、おそらくいくつかの戦いで、側面を選択して独自のいくつかの泥三角巾を学ぶことに興味を得るでしょう。 その過程で、重要なこともその理由を分析し、学習テキストの読者が必要になります。

コンテキストとの関連性好奇心と創造性を許可する

また、学生や、自分の質問を発見する方法これらの質問には、様々な分野の懸念への接続を参照してくださいに貢献する必要があります。 好奇心と創造教育学校（ただし、必ずしもそうではありません）のエンジンです。 しかし、両方の燃料は、特定の懸念や、規律のアプリケーションが必要です。 かつての学生は、文脈を見ることができるとの関連性を理解するには、議論の入力を開始することができます。

生徒たちの学校は、規制はない独自の分野で、すべての時間にこれを行う。 あなたの学生に魔法、アニメ、ゲームの暴力やビデオのようなトピックを持ってきて。 私は、これらの分野における、主要な引数の意見を知っているし、私の計画期間はきっと表現することができる、いくつかの情熱を持って、問題になるのです。

世界には、教室の外の規律を開放することでは、実世界のアプリケーションでは、これらの規律に頼る人の専門家、との質問とそれを囲む引数-我々の学生に、より大きな画像を見ることができるよう、可能になる接続する独自の用語を行うに十分な関心を持っている。

専門家のコンテキストとの関連性を提供することができます

最後はここで、私は学校の2.0に戻って、このアイデアのスケッチを提供することができます。 私は、私が前に言ってこれを考えていないが、意味を考えたり、関連研究を収集しますが、私の女神に声を出して...

私は学生の学習のファシリテーターと準備の水準のreal-world/discipline-wide問題の翻訳者としての演技を見ることができます。 最低限、これでは、クラスのブログやディスカッションフォーラムの学生と交流するのをいとわないと私の規律に関連する作業の専門家を見つけることになります。 これはスタートであり、いくつかの大規模なコンテキストと自分の仕事との関連性を提供するだろう。

しかし、私の大きな夢をできるようにすると一瞬愚かな...

2007年4月の雑誌出版物や物理学、特に興味を持っている奇抜な文字列は、理論のもの。 彼女は悪い十代の詩を書いて、ファッション雑誌を読み、非常に数学が（彼女は）言うが、本当に良いアイデアについては、世界の2つで構成されます次元振動思考好きな文字列ではありません。 "音楽のように！ "と彼女は、彼女の顔scrunchesと要求している"としてもどういう意味ですか！ "

さて、この新しい役割に私の仕事は何ですか？ 私は彼女を開始するのサイエンティフィックアメリカン（ 他の雑誌を見つける手助けを発見するには）と思ういくつかのRSSおよび（ ニュース @ 自然 、 サイエンティフィックアメリカンオンラインのフィードメイビーも原因不明のミステリ別の視点のフィード） 。 ここに私はいくつかの翻訳も行う必要があるだろう。 一部の読書の彼女の現在の能力を超えています。

それから私は、科学者たちと話をします/ファシリテーター私の学校で。 （私は夢の中でモードするんだ... ...この学校では、科学教師、英語教師など）彼らは私をもっと練習している研究者の推奨する作家の練習をしている。 また、いくつかの分野での物理学者が書いたブログを知らせて直接。 2007年4月に保存を満たすときに、彼らは興味がある学生との対話を志願している状態で別の物理学者、彼女を紹介します。 科学者/ファシリテーターも、穏健派のフォーラムと物理学者と対応にチェックすることに同意します。

一方、私はいくつかの代理店、出版社に、似たような状況を設定し、フルタイムの作家話をしている。 私はファッション雑誌からの志願者の学生で動作するようにしたAssistantを編集して下さい。 私は直接の4月のディスカッションフォーラムに別の学校の雑誌出版物の特集が主催。 一方、私は近くのバージニア州北部マガジンへの学生のインターンシップの可能性について話している。

この情報のすべては、ゴシック様式の選択を読ん彼女の個人的なブログに2007年4月の文章が起きている/彼女は、当時の著名なファッション研究ロマンチックな小説を、プレゼンテーションやビデオを通じて彼女の調査結果を発表、それを示して彼女の電子ポートフォリオの開発彼女の成長を読んで、書き込み、および通信。 彼女のドレス、ジェーンエアの社会慣習の間の接続についての最終的なエッセイを書く

この中に、彼女は、彼女が持つ能力を十分に理解するために必要な作業をしていることを確認している。 これは文法や文学用語や動きに対応していることを意味します。 また、私は彼女の読解力をチェックしている、どこで問題を参照してくださいを助けることを意味します。 私は彼女の学習の背景にいるんですが 、私は特定のレッスンを受けるのに必要なときに彼女の脇に寄る。

このアイディアを取得... ？

しかし、私はあなたのことを聞くことができます。 安全！ コントロール！ 何人かの書き込みを読むことができるほとんどの子供はどうですか？ 分かったよ...あなたは私があるんだ。 これらの問題があります。 しかし、彼らは会話の終わりに対処する必要がある問題ではない。

学生に挑戦し、取り組んでほしい。 （この理由のひとつは、ビデオゲームが大きな成功を収めている。 ）我々はそのために私たちの挑戦を見つけるのに役立つものを教える必要があるし、我々の課題を確保する必要がある近開発の"ゾーン内にある" （ゲームは不可能）が挑戦している。 それが両方のファシリテーターや翻訳者としての仕事の議論を入力してください。

学年レベルを大幅に下回っを行う人の学生の場合、私は彼らより高速には、学習や生活には、正規の関連性については、有意義なコンテキストを提供していますので、個人的な理由を使えるようにする理由を与えることはないと主張するよりも改善されるだろうと。

[ OK ]を、私は今はもう終わりだ。 チョップ離れて...

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