אחרי מה נראה כמו שנה שלמה ביליתי pondering הנתיב שלי אושר, אני חושב שאני כבר סוף סוף לבוא לידי הבנה כי הוא מועיל ... לפחות עבורי. זה קרה כשהייתי רשימה של מהדר "מצטט לחיות לפי" שלי בדף MySpace, אשר בתורו היה תתבקש לעשות זאת על ידי ציטוט מתוך הסרט Little Miss Sunshine. (את הציטוט, "לעשות מה שאתה אוהב, ו f # @ k השאר," הוא ראוי לדיון נפרד, כי אני מסכים עם זה רק בחלקם.)

לזמן מה, אני כבר מרגיש כמעט נואש צריך להשאיר את העולם דרך החינוך, כי הייתי צריך לעשות את הבחירה בין הוראה אחרת דבר. אני גם מרגיש קצת כמו מזויף, כי לא הייתי pursuing החלומות שלי. זה עשה לי את המלים שלי הטבעת חללי באוזניים כמו עזרתי התלמידים להמשיך שלהם. יחד עם תחנה הרגיל של בעיות חינוכיות, חששות אלה היו נסיעה ממני ללמד (ואפילו היה לוקח לי קצת בהתחשב הארגונית שולחן עבודה, רק כדי לברוח ... יאוש!)

אבל אני לא שמח עם הבחירות הנובעות כי קו המחשבה גם. אני באמת אוהבת הוראה ועבודה עם תלמידים, ואני מאמין שאני טוב בזה, כי יש לי כשרון אמיתי על זה. ובכל זאת, את קולו של אי שביעות רצון, לא היה משותק.

ברגע של התגלות מתייחס meme ראיתי בעוד כמה מקומות את edublogosphere לאחרונה על שינוי אופיו של החינוך וההוראה. (הנה דוגמה אחת). הדרך הטובה ביותר לסכם את המסקנה היא דרך לכתוב את הכותרת של הוראת הוא תוצאתי.

The Random House Unabridged Dictionary מגדיר "תוצאתי" כ:

1. הבא בתור השפעות התוצאה או תוצאה; כתוצאה; עוקב.
2. הבא בתור מסקנה הגיונית או מסקנה; הגיוני ועקבי.
3. או תוצאה של חשיבות: א מחשיב את האיש שלו בשטח.
4. חשיבות עצמית; מתהדר

הנה מה שאני אומר:

1: לציית להוראה זה מה שאנחנו (כמו המורים) לעשות. במילים אחרות, המורים צריכים ללמד את מה שהם עושים, ועושים את מה שהם מלמדים. כל המורים צריכים להיות תפוסים learners מי עושה את העבודה של למידה. הלימוד שלנו צריך לזרום כתוצאה כי למידה. מורים צריכים גם להיות, במידה מסוימת ובחלק כושר, סופרים, ולכן צריך ללמד כתוצאה משלהם בכתב. אחר המורים גם אמנים, ויש לצפות בעקבות זאת ללמד את האמנות. אחרים אוהבים ללמוד ולהבין כיצד משפיע העבר שלנו בהווה ובעתיד, ואת צריכה ללמד כתוצאה של מחקר זה. וכן הלאה. אבל בשום מקרה אין הוא לימד את מה שאנחנו עושים ... זה הוא תוצאה של מה שאנחנו עושים. אחרת אמר: המורים חייבים להיות יותר מאשר המורים ... הם חייבים להיות אנשים אשר מוכנים לעשות ו / יכול לעזור לאחרים לעשות את אותו הדבר ... היא משנית כדי ללמד את עושה, את החיים, את הלמידה.

2. הוראה צריכה להיות הגיוני בקנה אחד עם מה שאנחנו עושים. אני מוצא שהרבה מורים לשאול את התלמידים לעשות דברים שהם עצמם לא היו רוצים לעשות או כלל לא היו כל שעליך לעשות. המערכת כוננים לנו רמה כזו של טמטום, אני חושב. אם אנחנו סופרים, אז teaching שלנו על כתיבת לציית מזה, ואת שיטות ההוראה שלנו צריך להיות הגיוני בקנה אחד עם האופן שבו אנו כותבים ... או כיצד אנו לומדים, איך אנחנו אמנות, איך אנחנו עושים את זה כל מה שאנחנו עושים הוא.

3. הוראה צריכה להיות על דבר חשוב. זה לא אמור להיות צורך אמר, אבל למרבה הצער יש אמרה. אנו משקיעים הרבה יותר מדי זמן בכיתה "והדגיש החוצה" הן את עצמנו ואת התלמידים שלנו על פני הדברים לא ממש משנה, כל כך הרבה כדי שכולם מאבד את הראייה של דברים לעשות בעניין. כתוצאה מכך, סטודנטים אין צורך ללכת רחוק הבנה אמיתית של תמונה גדולה יותר, של חששות מרכזיים של כל משמעת, וכן את החיבורים של השפעות בין תחומי, או איך הדברים האלה בכושר לתוך החיים שלו ואת החיים.

4. הוראה מפעילה נהדר את הסיכון שיפלו חשיבות עצמית, של להיות מטרה בפני עצמה. וזה לא. כפי שאני כבר אמר, מורים לעשות ולאחר מכן לסייע לאחרים לעשות ... המורים היא משנית. את עושה מעשה (או מנסה לעשות) צריכים להמשיך המורים צנוע, או לכל הפחות לשמור את העבודה במרכז ולא את המורה. פעולה זו מסירה את כל סוגי דחק נפתחת ואת המחסומים ואת החינוך עד אמצעי נעה קדימה, לעבודה cooperatively, ועל כי הם עושים דברים חשובים שווה עושה.

אז מה אפשר לעשות (וכך, מה אני מוסמך ללמד)? לימודים מתוך מגוון רחב של מקורות, המשקף וכתיבה להבין את השתקפויות, קריאה מנסה להבין כמה גדול של עבודות, מחשבות נהדר, נהדר ואת תנועות בספרות, פילוסופיה, ואומנות. איך להיות יותר מועיל חבר שלי לקהילה (מקומיים וכלל עולמיים) באמצעות המעורבות שלי בפוליטיקה (כמו של אזרח בתוך דמוקרטיה), באמצעות התנדבות. ניסיון ליצור אמנות דרך סיפורים, שירה, וקולנוע. אני בא כדי להבין את העולם באמצעות צילום תמונות. היאבקות עם צמיחת הטכנולוגיות שלהם להשפיע על האופן בו אנו גרים. וכמובן, מספר עצום של מיומנויות אשר מאחורי אלה pursuits.

מכל עושה את זה, אני מקווה כמה כדאי ללמד תוביל.

הודעות קשורות (נוצר אוטומטית):

1. אם היו ללא שאלות על מה, למה, ואיך אני מלמד קבוע דאגות הם שלי. אני רוצה לנסות להפוך את המחשבות על שאלות אלה ועוד ...
2. שעה Off כמה ציטוטים מן מנהטן המכון לחקר מדיניות על המורה לשלם להלן, ואני מספיק כדי annoyed רוצה רשימה קצת ...
3. להטוטנות רק אני כבר חושב על מה עושה בימים האחרונים של "טוב" מורה. אני כבר נפגשו, ועבדה עם מגוון רחב של "טוב" המורים שלי במשך שמונה שנים ...
4. הרשאה כדי לשחק במשך כחמש שנים, אני כבר מפעיל קהילה מקוונת עם כמה מורים שלהם תלמידים בבית הספר שלי. השנה, כמו "Web 2.0" ...
5. אני לא בבית הספר 408 אז TMAO של שלו לכתוב על ההחלטה לצאת ההוראה הפכה קצת גלים על בלוגים שונים. הייתי רוצה להציע כמה פרספקטיבות אישיים (מה שהוא ...