Mike Petrilli, in un recente post sul blog Flypaper, commenti su uno studio di Philadelphia che misura l'impatto di un "sano-mangiare" iniziativa nelle scuole. Petrilli è l'argomento che, dal momento che lo studio ha rilevato che l'intervento a scuola gli studenti 'diete misurabile diminuito l'incidenza di obesità in questi studenti, le scuole possono avere un "grande impatto sui bambini' vita", nonostante il numero limitato di studenti a tempo effettivamente spendere in scuola. L'ultimo po 'di commento che mi ha fatto curioso, per cui ho fatto alcune conoscenze di base di matematica.

Tempo in Scuola

Dalla nascita fino all'età di 18 anni ^... 1

• Totale consapevole ore = 118.260 ²
• Totale consapevole ore a scuola = 16380 ³

if we add sleep time to the total hours. Ecco ... il 14% e la percentuale scende al 10% se si aggiunge il tempo di sonno totale delle ore.

• Totale consapevole ore con un insegnante (elementari) = 1260, o quasi 1,5%
• Totale consapevole ore con un insegnante (media / alta) = 180, o 0,15%

Petrilli l'argomento è senza dubbio corretto: le scuole hanno la capacità di significativo impatto studenti, nonostante la relativamente piccola quantità di tempo che le scuole hanno effettivamente a farlo.

D'altro canto, mi sembra che dobbiamo ricordare questi numeri quando hanno discussioni su ciò che le scuole possono e non possono o dovrebbero e non dovrebbero fare, in particolare quando si parla di studenti 'valori e le abitudini della mente.

Questo non è un pigro difesa di insegnanti o mal funzionamento delle scuole (se hai seguito me a tutti, mi sapete opporci con fermezza entrambi), ma quando si valuta uno di 18 anni, una buona parte della lode o colpa derivante da tale valutazione appartiene altrove rispetto alla scuola. Questo non consente al largo delle scuole gancio di responsabilità per l'insegnamento agli studenti (perché una buona porzione di lode che la colpa o non appartengono alle scuole), ma il fatto che la responsabilità in un contesto più appropriato.

E quando si valuta un insegnante di valore sulla base delle prestazioni di alta / r studenti, si potrebbe anche tenere a mente che gli studenti hanno trascorso una piccola percentuale del loro tempo con i singoli insegnanti.

So What?

Per uno, questo evidenzia la necessità di una maggiore cooperazione tra il 14% e il 86%, il che significa che (ancora) più la partecipazione della comunità. Kelly Christopherson come note sul suo blog:

... Lavorare con le nostre comunità, al fine di creare un dialogo sulle persone responsabili di quello che fanno. La ragione per cui io dico comunità e non dei singoli genitori è dovuto al fatto che alcuni genitori non partecipare alla conversazione. Tuttavia, se vi è una comunità comprensione dei problemi, non vi è una maggiore probabilità che ci sarà una congruenza tra la scuola e la comunità.

Quindi, anche se ci rotonde fino drammaticamente per la potenziale influenza delle scuole, è, nel migliore dei casi uno sforzo 50/50. Piuttosto che passa più la legislazione sulla sperimentazione, forse potrebbe creare e finanziare ulteriori programmi per contribuire a sviluppare questo tipo di cooperazione. Le scuole sono abbastanza per preoccuparsi, senza dover fare che, troppo.

In secondo luogo, un nuovo approccio alla valutazione degli insegnanti - sulla base delle insegnanti 'delle azioni e dei risultati, non solo gli studenti' - sarebbe anche utile. Eduwonkette discute alcuni pensieri su questo approccio in un recente post.

La mia esperienza al di fuori della classe finora convincere me sul fatto che un approccio più globale a scuola e insegnante di valutazione è necessaria, ma dovrete aspettare fino a quando ho avuto più tempo per raccogliere i pensieri.

Infine, mi auguro che riusciremo a passare al di là delle argomentazioni polarizzazione attorno insegnante responsabilità.

• Le scuole e gli insegnanti sono, quasi esclusivamente, responsabile per i progressi degli studenti e degli insegnanti quindi bisogno di minacce e / o incentivi per farli lavorare di più, quindi, le prestazioni a base di pagare, non i sindacati, nessun mandato, non la simpatia o la pazienza.

... O ...

• Le scuole e gli insegnanti non possono combattere l'influenza di altri studenti 'vita e quindi, data la limitata quantità di tempo, risorse, e altre forme di sostegno, gli insegnanti devono essere difesi e protetti dalle arrabbiato mobs; quindi, i sindacati, possesso, simpatia e pazienza.

Naturalmente, nessuna delle due parti è categoricamente sbagliato, quindi il dibattito continua. Per me, il primo passo in questa direzione è quello di riconoscere la verità in ogni posizione, e, con quelle verità in mente, tentare di trovare soluzioni che affrontino quelle verità.

Voglio dire chiaramente, però, che in nessuna scenario è lo studente a sopportare il peso della colpa: gli studenti sono portati, per meglio o peggio, per la loro comunità, di cui le scuole sono una parte.

1. In media, e l'arrotondamento per convenienza [indietro]
2. Il totale delle ore di sonno, meno tempo, ipotizzando una media di 6 ore per notte: 157.680 - 39.420 = 118.260 [indietro]
3. Ipotizzando una media di 7 ore al giorno di scuola, 180 giorni all'anno, e supponendo non dormono in classe [Indietro]

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