Recentemente, Scott McLeod richiamato l'attenzione di Mike Wesch posto di "anti-insegnamento", che ha suscitato qualche discussione. Le obiezioni alla discussione intorno al termine stesso: "anti-insegnamento." La maggior parte sembrava d'accordo con le idee di base della Wesch, ma non come le implicazioni di tale etichetta.

Wesch rende chiara la sua distinzione, affermando:

La didattica è di fornire una buona informazione. Anti-insegnamento è di ispirazione buona domande. Savage Minds: Note e query in Antropologia - Un gruppo di blog »in breve la filosofia di" anti-insegnamento "

Prima che, Wesch offre una clausola di esclusione della responsabilità:

Attenzione: Prima di fare molto di più nella mia descrizione di "anti-insegnamento" Potrei dire che io non lo consiglio per tutti, e non penso che anti-insegnamento è necessariamente superiore a quella di insegnamento. Entrambi devono coesistere, per loro insieme sono superiori alla somma delle loro parti. Se sei un "maestro" si prega di non offendersi per il mio anti-insegnamento della filosofia. Tutti sono il tentativo di fornire un necessario complemento di insegnamento tradizionali. (sottolineatura aggiunta) Savage Minds: Note e query in Antropologia - Un gruppo di blog »in breve la filosofia di" anti-insegnamento "

Tuttavia, l'etichetta sembra un po 'troppo per molti a maneggiare. Tutto questo mi pensare coyote insegnamento, un primo approccio che ho incontrato attraverso i miei studi di Navajo mia cultura e il tempo trascorso lavorando su prenotazione. Forse si rivelerà più utile etichetta (e possibilmente più ampio).

Coyote insegnamento è il cugino di metodo socratico, ma ha una più ampia applicazione ed è meno concentrata, ordinato o sistematico.

Da un angolo del tuo occhio

Per chi non si conosce, è un coyote trickster figura per molti Sudovest culture. Adeguato, definire cosa sia un "trickster cifra" è in alcun modo compatto e completo è abbastanza impossibile. Invece, io punto a poche caratteristiche adeguate a questo post e alcune altre opere di riferimento se siete interessati. ¹

• Tricksters vivere "tra", rispondendo "sì" e "no" allo stesso tempo e sinceramente sensi-sia così, sono frustrante cifre che non offrono risposte reali, solo le questioni più
• Tricksters confine sono interruttori e disruptors; che violano le leggi, dei costumi, e delle dogane, che invitano il caos, ma sono inquietanti e sconvolgenti, ma questo attributo è anche parte del loro potere di creare e inventare
• Tricksters sono subdolo, avidi ladri, ma la loro persistenza è ammirevole e spesso porta a nuove soluzioni ad un problema
• Tricksters sono esseri santi-se generalmente disprezzato dal "rispettabile" membri del Pantheon, che ancora rango divino, vale a dire i loro metodi possono essere opposizione, ma quello che fanno è duratura significato

Non è possibile arrivare da qui

Uno degli aspetti più importanti del coyote insegnamento è il principio di interruzione. Se un insegnante non è coyote disturbo voi o la vostra domanda è accettata credenze e ai metodi per fare le cose, allora s / lui 's fallendo. Questo è uno dei motivi per cui coyote insegnanti sono più interessati a questioni che con risposte. La speranza è che si sarà disturbato abbastanza per cercare la tua risposta, coyote e conoscere la strada (vale a dire processo) è più importante della destinazione (vale a dire risposte). Dopo tutto, ovunque tu pensi ti potrebbe non essere presente quando si arriva. ²

Perturbazione è anche il caos. Coyote, che Radin chiama "un incipiente indeterminato è di proporzioni", esiste e dal caos (o potenziale puro, se sei un ottimista). Il caos creato dalla rottura consente di nuove connessioni, educatori, che chiamiamo "apprendimento" e "creatività". Caos è difficile per la maggior parte degli insegnanti per gestire, anche se, e non richiede equilibrio (vedere "Coyote è pericoloso" qui sotto).

Infine, è di circa perturbazione più approcci. Nella maggior parte dei racconti trickster, coyote è in cerca di cibo, di prestigio, o di sesso. La propria incompetenza e / o le sue trasgressioni sono spesso gli ostacoli più grandi, ma questo non si ferma la sua persistenza. Se egli non riesce su un approccio, dovrà cercare un altro. Di solito, il più scandaloso il metodo, meglio è. ³

Chiedere Domande & Test Limiti

Il coyote per l'insegnamento si basa fortemente, quindi, sul principio di disagio. Nulla è più difficile di disagio, importanti questioni. Coyote insegnanti o domandare o aiutare gli studenti a scoprire tali domande, e poi spingere a cercare le proprie risposte ... forse lasciando alcune briciole di un qualche utile piste, ma non fornisce soluzioni.

Quando uno studente randagi nel territorio pericoloso, coyote insegnanti lasciarli nei guai e trovare la propria via d'uscita (coyote non sono pastori). Quando uno studente rallenta o tenta di uscire, coyote spingere gli insegnanti e costringere, utilizzando qualunque metodi hanno più probabilità di ottenere un aumento di studenti. (Pensate di Rafiki in The Lion King: "Vuol dire che si sono un babbuino ... e io non sono.")

Il Trickster & Creatività

Tricksters sono intesi come potenti forze creative, e la creatività sia necessario e pericoloso. E 'la figura che porta trickster fuoco per il popolo, ma anche la morte. Il segreto per la capacità creativa del trickster risiede nella sua capacità di distruggere. Con inquietante la norma, con l'introduzione di caos, sollevando interrogativi difficili, cercando approcci scandaloso supplente, può emergere una nuova comprensione, nuove connessioni possono essere fatte. Per fare questo, però, i vecchi metodi sono talvolta distrutte.

La necessità per la creatività in materia di istruzione è sempre più evidente e che non significa esclusivamente "l'arte". La creatività è un elemento di apprendimento in tutti, in tutte le discipline. È la dirompente, forza propulsiva di evoluzione e invenzione. E 'la potenza e la distruzione di incendio. E 'ciò che è troppo spesso manca nella classe. ⁴

Coyote è pericoloso

Dopo aver sostenuto in quasi poetica, coyote moda per il valore di insegnamento coyote, vorrei concludere parafrasando Wesch della clausola di esclusione di responsabilità: abbiamo bisogno di una varietà di approcci di insegnamento, e coyote insegnamento non è per tutti. Gli studenti devono pastori e coyote. Culture native e vi dirà che chi segue il percorso del coyote rischi grande pericolo ... c'è un prezzo da pagare per il coyote immortale, potere creativo. Infatti, coyote raccontato storie sono solo in inverno, quando le competenze sono ritirati in terra. (E 'un freddo febbraio giorno qui, in modo I think I'm sicuro.)

I Am Microcosm

Come ho affermato prima, si tratta di equilibrio. Dobbiamo costruire e sviluppare quello che abbiamo, ma dobbiamo anche accogliere il potere dirompente e creativo. Gli insegnanti hanno bisogno di portare, come i pastori a volte, ma altri hanno bisogno di turbare ... come coyote.

Gli studenti devono esposizione di entrambi gli approcci. Fortunatamente, come microcosmi del mondo, è alla portata di ognuno di noi ad agire in qualità sia per coloro che ne hanno bisogno, la riproduzione del pastore, o quando il tempo è giusto e l'aria è fredda, il trickster.

1. Vi segnaliamo: Trickster: American Indian Mito - Paul Radin; Trickster Makes This World - Lewis Hyde, dando vita a Thunder, Dormire con la figlia - Barry Lopez [indietro]
2. Ho sempre ricevuto molto specifiche tradizionali Dine »su prenotazione, con chilometraggio precisa:" andare circa 1,6 miglia ... "they'd tell me. Alla fine di tutte le direzioni, anche se, mi ha sempre detto che quello che stavo cercando di "probabilmente ci sarà." Dopo aver sentito da molte persone questa mia prima estate sulla prenotazione, ho chiesto come potrebbero essere le direzioni in modo specifico, ma il luogo stesso classificati "probabilmente". Mi è stato detto che, nella concezione Navajo, tutto è stato creato secondo costantemente dal secondo, in modo che al momento sono arrivato in un determinato luogo, si può avere cessato di essere. [Indietro]
3. Howard Gardner ha avuto molto da dire su molteplici approcci di apprendimento in intelligenze multiple, Creazione Minds, La Disciplina Mente e Intelligenza riformulate. [Indietro]
4. Ken Robinson indirizzi in uscita della nostra mente: imparare a essere creativi. Vorrei inoltre raccomandare Eric Jensen, scritti, in particolare per arricchire il cervello e didattica con il cervello in Mind. [Indietro]