Učitelj Magazine objavio članak pod naslovom "Problem sa klase-Size Smanjenje" by Bill Ferriter. 1 ^Dok Razumijem njegov argument i njegova zaključka, implikacije su očajnički i infuriatingly off point. Ovo nije usmjerena na gospodina Ferriter posebno ^2, a na opće kulture da nađem prečesto u svijetu obrazovanja, koji sprječava bilo kakve promjene i da sam nalaz teže i teže da se pridržava: kulturu nemoći.

Ferriter ukupni argument je da postoje i drugi faktori koje treba riješiti prije nego što smo smanjili veličinu razreda, i ako mi zovemo za smanjenje veličine klase bez rješavanju tih drugih problema ćemo učiniti više štete nego koristi.

... Velike klase-size reductions provodi bez značajnog školskog reformske napore jednostavno neće imati koristi studentima u velikim razmjerima.

The "značajne reformske napore škole" proširila se pominje uključivati i poboljšanoj objektima (tj. nedostatka prostora) i veći broj nastavnika bolje pripremili za obraditi veći broj odjeljenja koja klasa veličina smanjenje bi izraditi:

Ćemo dobiti isto postignuće dobici od 23 studenata koji rade sa slabo podržane nastavnici izdvajali iz dna sve dwindling supply bazen kao da radimo od 30 studenata koji rade s uistinu ostvario profesionalci?

Ferriter slijedi ova sa važećim točku da studenti koji će pretrpjeti najviše kao rezultat lošeg načina za postizanje klase-size reduction će biti onih koji pate već najveće potrebe, a ne one "žive u predgrađima bogati."

Ja ne slažete sa svakom od tih argumenata o vlastitim, 3 i njegov prijedlog se isplatiti:

Da, neke klase-size reductions mogu napraviti razliku za našu djecu, ali ne i sve dok možemo jamčiti adekvatan, kontinuiranu opskrbu efektivne odgojitelji. Mi to ulaganjem u kvalitetu nastavnika pripremi programa, poboljšanje radnih uvjeta učitelja, Uzdižući status nastave struke, te uplatom edukatore stručno konkurentne plaće.

Problem je (vjerojatno nenaumljen) implikacije svih ovo: budući da mi nemamo adekvatnih objekata ili nastavnika kako bi se bavio s manjim klase veličine, treba prestati moleći za njih, barem za sada.

Ali ako ne sada, kada?

Ovaj utopijski zamišljena budućnost, kada će biti nastavnici adekvatno pripremljene i nagrađivan, kada će konačno biti objektima popravila, kada će konačno biti nastavnici poštuju ... kada je to ide do nas? JA zamisliti da će doći otprilike isto vrijeme JA dobiti moj leteći automobil.

Problem je što nikad ne događa da se ove stvari, sve dok se (u informiran, iskusni pedagozi) potražnja njih, a sa zajedničkim glasom, i uz dobro istražen opravdanja za naše zahtjeve na gotovs, i uz glasnoće koje mogu konkurirati lobiranja s drugim grupama. ⁴ Zvuk poput Romantični hiperbola? Lijepo. Ali ništa drugo da radi.

Do nastavnika-vecina njih, a posebno onih iskusnih-quit sjedi oko pauze u sobama žaleći se jedna na drugu, ili stavljanjem sa svojim neadekvatnim objektima, ili sighing teško odrediti postupke kao što su diktirane od drugih koji nemaju razumijevanja za najbolji originalni pedagoške prakse, ili milion drugih reakcije koje spell self-proglasila poraza, ove promjene se neće dogoditi. ⁵ i zašto bi trebali biti poštovani učitelji kada smo odgovoriti na ovaj način? Imamo svezaka istraživanja i iskustvom te točke do "najbolje prakse", a ipak ne može se dobiti na snazi zakoni koji sliči čak i ono što smo znali da budu efikasni. Umjesto toga, briga o novcu, gužva-control, industrija interesa, standardiziranih testiranja, a sve osim kako najbolje pomoći studentima naučiti zavrssiti krađa prioritet.

Drugi su se zove pozornost nastavnika žudnja za pomoć, molimo vas da se, pronaći rješenja u problematičnim situacijama, kako bi pomogla njihova trenutna skupinu studenata. Ovaj ljubazan narav svibanj dobro biti dio "temperament" nastavnika. Međutim, mi moramo staviti na drugo lice u profesionalnoj, političkoj areni. Mi moramo naučiti reći "NE"-jasno, sa United glas, s jakim i argumente, dokaze i istraživanje na spreman za oštećivanje prakse i politike, na nedostatak financijskih sredstava, i za financiranje loše potrošen.

Razumijem da su naši početnog otpora vrlo dobro svibanj uzrokovati probleme za mnoge naše sadašnje studente. Međutim, nastavlja ugostiti manjkavim pedagogikja smo perpetuating problema i produžite ga budućim studentima.

Promjene nastale u svijetu ⁶ pružiti prilika da se donese originalni promjenu u školski sustav. Što će mi reći za sebe, ako mi dozvolite ovo prođe i ne morate ništa učiniti za poboljšanje obrazovanja?

Ja vjerujem u ravnoteži, u obzir argumente podržan sa solidnim istraživanjima, zvuka podlogom po teoriji i praksi koji pokazuju jasne i povoljnog rezultata. Fanatizam nikad ne pomaže nikome. Pa da, mi moramo djelovati zajednički, dobro promišljen, profesionalan način da postignete promjene znamo raditi. Ali, mi moramo djelovati. Mi smo neka druga grupa diktirati što bi se dogoditi u svijetu obrazovanja za dugo vremena sada. To je jasno, dokazivo, nacionalno ne radi. Možemo li napokon ne obraćamo edukatora za moguća rješenja? Mi smo pokušali sve ostalo.

Ako sam bio dozvoljen poziv na akciju, da bi zvuk poput ove: Stop za stvari koje čekaju da se poboljša-oni neće učiniti dok ne što je potrebno da se dogodi. Stop-popustljiv loših praksi you'll ovjekovječiti samo problem. Shvatiti da, ako ste nastavnik u učionici, od vas se profesionalnom na terenu. (Ako ste bolesni osjet-pripremljen za označavanje i da su nastavne za više od tri godine, sram vas-odražavaju na vašem praksi, pronađite i pročitajte istraživanja relevantne za Vaše područje, a zatim djelovati u vaše zaključke.)

Ako to ne činiš sve to, ne bismo bili iznenađeni kada smo se ignoriraju ... po studentima, od javnosti i od strane političara.

Stani još uvijek ... sjedi u preko-stešnjen učionice.

Naravno, u neposrednoj odgovor, ako je ona vrsta i ozbiljno, je: U redu, tako što definitivno koraka može i treba mi se da nisu već poduzeti? U ne-tako-Kind odgovor je: da ste tako pametni, što, dovraga, radite?

JA dont imati svoje odgovore, a jedan od načina da koristite ovaj blog je da pokuša artikulirati ih na sebe i sve one koji bi mogli biti čitanje. Međutim, ja ne znam da sam pametniji od kolektivnog stručne obrazovne zajednice, kao i da samo jednim glasom nema mnogo snage kao kolektivna jedan. Mi moramo graditi odgovore kolektivno. Nekim mjestima gdje sam to vidjeti ovo događa uključuju K12Wiki, škola 2,0 wiki, a razgovore koje se događa među mnoge od edubloggers vani. Iako je ovo dobro, to je također uglavnom samo "propovijedanja na zbor." Mi moramo naći načina kako bi produžili naše glasove izvan školskih zidova i u javnosti i političkoj areni.

Ako imate prijedloge, znam resursa, ili mogu ukazati na mjestima gdje je to događa, molim ostavite komentar.

Update: Imao sam priliku da proširi / poboljšati ove misli u komentarisse Scott MCLEODEOVE post "institucionalizaciju mediokritet?", Koji pogodak na sličnim pitanjima (bloganje synchronicity je cool). Here's the bulk of komentar:

... Tu je kontradikcija dogadja u obrazovnom svijetu, čini se. S jedne strane, nastavnici žele biti profesionalni, autonomni agenti u učionici, i želim poštovanje, kompenzacije i slobodu koja je morala doći s takvom položaju. S druge strane, svi učitelji gurati natrag na krive sustav, ljuta i porazili da sustav neće se mijenjati, a prividno nemoćni učiniti bilo koji od mijenja.

Ne mislim možemo imati oba načina. Ili smo profesionalci, te stoga moraju gledati na sebe kao profesionalci za obeštećenje problema, ili smo tek radnika, u kojem slučaju smo zaista kao nemoćni, zamjenljiv i krajnje beskorisna kao najgore vizije obrazovanja izgleda da misle.

Moj point je da sustav radi, odnosno da sustav nije kriv, to je da smo sustav. Ako je većina profesora koji su doista vjerujem da je sustav neadekvatan bi shvatiti da nastavnici su pokretačka sila u tom sustavu, onda bi se shvatiti da je moguće promijeniti ako nastavnici, kolektivno, odlučiti da se promjena dogodi i poduzeti potrebne korake da vidi kroz.

To nije tvornicu, reljef ili misiju, ili poslovno, odnosno ratni je obrazovanje, što znači da je i proces konstantna promjena i poteškoća koje nikad neće vidjeti jednu rješenje. Međutim, ne možemo kriviti za čamac drugdje. Kao nastavnik i profesionalni, imam obavezu da se promijeni: vježbanje po zvuk pedagogije u svom razredu (i odbija da loše prakse pedagogije); prema služio kao agent promjena u mojoj lokalnoj zajednici, te služio kao agent promijeni kao građanin.

Nismo nemoćni. Ako to je istina, onda mi moramo također dijele krive. Ako to nije istina, svi mi bi trebali prestati ovaj nedotupavan gunđanje, blog-pisanje, itd., idi učiti državnom isporučen program, a zatim kijamet kući na naše TVs noću.

Slike:

1. Ožujak 18, 2006 - 16:42: "Solidaires" po Hughes Leglise-Bataille (na Flickr)
2. Grupu me Rick (na Flickr)
3. bijelih golubova caged by Zen Sutherland (na Flickr)

1. Rasprava o ovom članku se događa ovdje. [Natrag]
2. Znam ja sam koristeći gospodin Ferriter's članku kao trulo drvo za veću argument, ali ovo je iskra ignited da moje misli danas. [Natrag]
3. Iako bih razuvjeriti za klasu veličine od 15, a osobito u kojoj bilo koji stvaran pisanja instrukcija treba dogoditi. [Natrag]
4. Treba nam malo jer volumen grupe su važniji od budućih generacija u ovoj zemlji, koja je što je ovo o unatoč obzira Dole i drugima svibanj misliti na sindikate konkretno [Natrag]
5. Ja sebe optužiti u svim ovim optužbama, as well. Moj bijes je prema "nama" u cjelini, a ne specifične grupe. Znam mnoge grupe pokušavaju poduzeti usklađene akcije i napraviti potrebne promjene, JA pravedan dont 'vidjeti dosta toga. [Natrag]
6. Te su promjene, barem djelomično, zahvaljujući mijenjaju ulogu i utjecaj tehnologije, iako, naravno, sama tehnologija nije panaceja. Ja sam pun nade, međutim, da je pozornost tehnologija je pozivanje na potrebu za školske reforme pomoći će njihov uzrok. [Natrag]

Related posts (automatski generiran):

1. Elmore preko McCleod Scott McCleod ukazao na Elmore Richard F. 's UCEA konferenciji za prezentaciju prije nekoliko dana i domaćin mp3 na njegovom mjestu. Dao sam ga ...
2. Ostali TTeach i like it A komentar na stariju post molba ako bilo tko ima informacije o tteach vodila me do Petra Rock's blog unosa. Postoji, kaže od ...
3. Im 'ne u 408 Pa TMAO post o svojoj odluci da napusti nastavna je napravio nekoliko valova na različitim blogovima. Htio bih ponuditi neke osobne perspektive (which. ..
4. 60-30-10 kraja godine može biti težak put za učitelje, posebno učitelji seniori. Koncept "jedan mjesec" grubo prevodi ...
5. Evoluirajući Manifestos Clarence Fisher posted njegova "Mini-manifest za 2,0 Učionice" na njegov blog jučer. Ive 'bio koji rade na manifestu, previše ... ali na moju wiki ...