Nastava je posljedične
2. sječnja 2007 | By Eric Hoefler | Kategorija: Obrazovanje / PismenostNakon što izgleda kao da je cijela godina proveo svoj staza prebiraše na sreću, mislim da sam napokon došao do toga da je korisno ... barem za mene. To se dogodilo dok sam bio kompajliranja listu "navodi da živimo po" za moju MySpace stranicu, što zauzvrat je zatraženo od strane citat iz filma Little Miss Sunshine. (Citat je: "čini što ti ljubav, i f # @ K ostatak" je zaslužio zasebnu raspravu jer sam samo složiti s tim dijelom.)
Za neko vrijeme, sam osjećaj gotovo hitnu potrebu da napuste svijet obrazovanja, da li je potrebno napraviti izbor između nastavnih i neke druge stvari. Sam također bila malo osjećaj kao folirant, jer nisam slijedila svoje snove. Ovo su moje riječi u mojim prstenasta šuplje uši kao što sam pomogao studentima nastaviti njihovo. Uz uobičajene litanija obrazovnih problema, te su se tiče vožnje od mene nastava (pa čak i mi imali s obzirom na uzimanje nekih korporativnih desk posao samo da bi dobili daleko ... očajavati!)
Ali nije sretan sa izbora koji iz tog rezultiralo linijom razmišljanja, bilo. Ja zaista ljubav nastava i rad sa studentima, i mislim da sam dobar u tome-da imam originalan dar za to. Ipak, glas za nezadovoljstvo ne bi silenced.
U trenutku objave odnosi na meme sam vidio na nekoliko mjesta u edublogosphere u posljednje vrijeme je promjenjive o prirodi obrazovanja i nastave. (Evo jedan primjer). Najbolji način da se zbroj moj zaključak je kroz naslov ovaj post: nastava je važan.
The Random House neskraćeno rječnik definira "važan" kao:
1. sljedeće kao efekt, rezultat ili ishod; rezultanta; dosljedan.
2. sljedeće kao logični zaključak i zaključivanje; logički dosljedna.
3. od posljedica ili važnosti: a važan čovjek u svom području.
4. samouprave važan, veličanstven
Evo što mislim:
1: Nastava bi trebala slijediti bez obzira na to je da smo (kao učitelji) učiniti. Drugim riječima, nastavnici bi trebali učiti ono što im je činiti i raditi ono što oni podučavaju. Svi nastavnici trebaju biti učenici koji su zauzeto radili posao učenja. Naša nastava bi trebala toka kao rezultat tog učenja. Nastavnici bi također trebali biti, do određene mjere i na neki kapacitet, pisaca, i zato bi trebalo podučavati kao rezultat vlastitog pisanja. Ostali učitelji su također umjetnici, i treba učiti kao rezultat njihove umjetnosti. Drugi ljubav studiranja i razumjeti na koji način utječe na naše prošlosti sadašnjosti i budućnosti, te bi trebao učiti kao rezultat ove studije. I tako dalje. Ali ni u kojem slučaju se nastava ono što nam je činiti ... to je rezultat onoga što nam je činiti. , Rekao je drugačije: nastavnici moraju biti više od nastavnika ... oni se moraju učiniti i ljudi koji su spremni / sposobni pomoći drugima da učine isto ... nastava je sekundarna na način na koji žive, na učenje.
2. Nastava bi trebala biti logično u skladu s onim što radimo. Ja mislimo da je mnogo učitelja zamoliti njihove studente učiniti stvari koje oni sami nikad ne bi željeli raditi ili bi nikada imati bilo koji trebate učiniti. Sustav diskovi nam na ovu razinu glupost, mislim. Ako su pisci, zatim naš nauk o pisanju trebali pratiti od toga, i naše metode nastave treba biti u skladu s logično kako ćemo pisati ... ili kako smo saznali, kako si mi, kako ćemo učiniti sve što mi je činiti.
3. Nastava bi trebala biti o tome što je važno. To ne bi trebalo biti potrebno, rekao je, ali na žalost mora se reći. Mi provesti daleko previše vremena u učionici ", ističući se" i sebe i naši studenti više stvari koje ne stvarno stvar, toliko tako da svatko izgubi očima što učiniti stvar. Kao rezultat toga, studenti hoda bez pravog razumijevanja za veću sliku od glavnih briga za svaku disciplinu, od veze i utjecaji među disciplinama, ili kako sve to stane u životu i njena života.
4. Nastava traje veliki rizik da budu self-važno, da bude kraj u sebi. I to nije. Kao što sam rekao, nastavnici napraviti, a zatim pomoći drugima da ... podučavanje je sekundarna. Čin radi (i pokušava učiniti) treba držati profesori ponizni, ili na samom najmanje zadržati posao u centru, a ne učitelj. Ovo uklanja sve vrste stresa i prepreke i otvara obrazovanja do sredstvo za kretanje naprijed, rada cooperatively i radiš stvari koje su važne i treba poduzeti.
Dakle, ono što će mi biti raditi (a time, što sam kvalificirani za učiti)? Učenje iz širokog spektra izvora, odražava i na pisanje shvatiti moje razmišljanje, čitanje i pokušava razumijeti neke od velikih djela, velike misli, i veliki pokreti u književnost, filozofija i umjetnost. Postaje sve više koristan član moje zajednice (lokalno i globalno) kroz moje sudjelovanje u politici (kao gradjanin u demokraciji), a kroz volonterski rad. Pokusava stvoriti kroz priče umjetnost, poezija i filma. Pomiriti se shvatiti moj svijet kroz slike fotografije. U hrvanju sa nastajanju tehnologije i njihov utjecaj na način na koji živimo. I naravno, bezbroj sposobnosti da temelj te potrage.
Od sve što radiš, nadam se nastava će se isplatiti neki rezultat.
Povezani postovi (auto-generiran):
- Ako nema niti pitanja o tome što, zašto i kako sam se učiti konstantno preoccupations moje. Želim pokušati učiniti moje misli o tim pitanjima više ...
- Vrijeme Iskljuèeno Nekoliko citate iz Manhattana institut za istraživanje Pravila o učitelju platiti navedeni su dolje, i ja sam annoyed dovoljno da želite popis nekih ...
- Samo Juggling sam u zadnje vrijeme razmišljam o tome što čini "dobrim" nastavnikom. Sreo sam i radio sa širokim rasponom "dobre" učitelja tijekom osam godina ...
- Dozvola za Igrajte za oko pet godina, sam izvodi online zajednice s nekoliko učitelja i njihovih učenika u mojoj školi. Ove godine, kao "Web 2.0" ...
- Nisam u 408 Tako TMAO post o svojoj odluci da napusti nastava je napravio neki valovi na raznim blogovima. Želim ponuditi neke osobne perspektive (koja je u ...
Tako je, po Vašem izjava 1, želite sustav više kao najveći fakultet / sveučilište institucija bili su profesori potjeru za njihov rad u području u isto vrijeme kao i podučavanje? Mislim da ne bi radije ne samo stroge zahtjeve kao što zahtijevaju objavljenih radova i takvih?
Nešto kao da, da. I ja sam definitivno ne moleći za bilo izvan agencija za prisilnu ili nadzirati. To je sve iz razmišljanja naglas, naravno, ali to se odnosi na ovaj citat iz Roger Schank:
"To je, kako se shvatiti što bi trebao biti podučavan u školu: uspješni odrasli Pitajte što čine cijeli dan i provjeriti koliko često se prikazuju različite vještine." (Izvor)
Drugi dio ove ideje izgleda pomalo zajednički osjećaj ... Tko bi ste radije su kao fizičke kondicije nastavnik: redovan učesnik u triathalons ili 300lb. tip s masnu kosu?
Prije nego što sam se ljudi ljutiti, nisam predlaganjem da će bilo koji nastavnik ne "radi" na njegovo / njezino polje kao tip masne kose, ja sam samo predlaganjem da je najbolje nastavnici su oni koji su aktivno sudjelovali u njihovom području ( a) ... i kao u mnogim aspektima njihovog područja (a) što je više moguće ... i stručnih kapaciteta kao što je više moguće.
Jer ja sam učitelj engleskog: Ja bi trebao biti čitanje svih vrsta stvari (uključujući i kritike i recenzije, u klasičnom pop), a ja bi trebao biti pismeno oba reflectively i za objavljivanje, a ja bi trebao biti davanje prezentacije na drugim profesionalcima, a ja bi trebao biti učenje neprestano i radosno o ništa da hvata moj interes. Jer Ja sam kreativno pisanje i humanističkih nastavnik: ja bi trebao biti koji su uključeni u i svjesni lokalne i međunarodne politike, a ja bi trebala putovati kad je moguće i da se aktivno sudjelovali u učenje o drugim kulturama (u najširem smislu te riječi); ja bi trebao biti pisanja fikcije i poezije za objavljivanje, djelujući, izrade filmova, slušanja glazbe, itd., a ja bi trebao prisustvovati čitanja i galerija i muzejskih eksponata predavanja. Jer Ja sam učitelj u budućnosti (svi studenti su budućnost, tako da svi učitelji su učitelji budućnosti), ja bi trebao biti savladavanje najbolje alate za učenje i poboljšanje odražava na njihovu vrijednost i najbolje koristi.
Siguran sam da postoje mnoge druge stvari koje treba raditi, previše. (I ja sam ne tvrdi da ja uvijek činim sve te stvari sam samo na popisu, ali mi moramo imati ideale, yes?)
Ili sam ja jednostavno poludim ...?
Ne mogu se složiti više, Eric. Nalazi se rasprava oko tih dijelova o tome što predstavlja tijela klase-Je li više posla, ili je to više zanimljiv / izazovan posao? Je li čitate još dva romana od ne-dijelove tijela, ili je to pomaže studentima istražiti što zaista im interesi? Je li u redu da se tijela klasa samo za GPA povišica, ili bi trebao ići na odziv sustava na nacin sve druge loše zamišljen ideje?
To je naivna da mislim da možemo napraviti učenici i studenti u entuzijasta, ali jednako naivni da mislite da mi ne bi trebao biti ono što želite da se naši studenti. Ja ne mogu brojati koliko puta sam rekao, inače po-iznuren studenti, koji it'sa učitelja percipiraju entuzijazam za svoj predmet koji čini razliku. Nije znao sve, to su spremni saznati o novim stvarima.
Ne znam kako ovo ide na slažu s standardizirani testovi, smanjio sredstva za percipiraju ne-bitne programe, reductions u tim-nastavne zadatke, & c. Držite se pisanja na ovom, iako-puno nas se čita.
[...] Eric: Nastava bi trebala biti logično u skladu s onim što radimo. Ja mislimo da je mnogo učitelja zamoliti njihove studente učiniti stvari koje oni sami nikad ne bi željeli raditi ili bi nikada imati bilo koji trebate učiniti. Sustav diskovi nas ova razina glupost, mislim. Ako smo pisci, zatim naš nauk o pisanju trebali pratiti od toga, i naše metode nastave treba biti u skladu s logično kako ćemo pisati ... ili kako smo saznali, kako si mi, kako ćemo učiniti sve što to mi je činiti ... [...]
Čini mi se vaš vode se Podjare. Pitam se, ako je odgovor na radite ili se - poslije svega, naše ideale ne bi trebalo biti u potpunosti nedostupan, ali bi trebalo biti dovoljno teško da bi nam se protežu. Možda izvan dosega od prirodnog čovjeka ... Ako čak i vodili vaš polovine lista, mislim da biste izgubiti vrijeme razmišljanja da je tako važno assimilating sve što se od vas pokušava da se rezervirati
[...] To sve dovodi me natrag John Zorn. On je netko tko se ne boji istraživati, u stvari, he'sa velika metafora kako mislim da učenici trebali djelovati. Unutar neke parametre, koji se utvrđuje za sebe na početku nekog projekta, on nastoji njegove ideje ponovno i ponovno, u različitim permutations, nikada sadržaja radi podmirivanja na konačni proizvod. Ne može nam, kao i studente i nastavnike (i mi smo svi učenici, ili ćemo biti bolje, inače smo svi potonuo), pokušaju John Zorn koristiti kao model? [...]
[...] Projekta: najbolje učitelje pisanja učitelja koji su zapisali. Također, napisao sam o tome u "Nastava je posljedične» [Natrag] Tags: afektivna, procjena, kurikulum, učenje, nwp, popculture, reforme, [...]