शिक्षक पत्रिका एक लेख हकदार "समस्या कक्षा के साथ-आकार कटौती" विधेयक Ferriter द्वारा. 1 हालांकि मैं ^अपने तर्क और उसके निष्कर्ष समझ है, निहितार्थ सख्त और बिन्दु infuriatingly से प्रकाशित कर रहे हैं. इस मि Ferriter विशेष रूप से 2 पर निर्देशित नहीं है लेकिन ^{मुझे लगता है कि} खोजने एक सामान्य संस्कृति पर भी अक्सर शिक्षा, एक की है कि और किसी भी वास्तविक परिवर्तन रोक रहा है कि मुझे लग रहा है इस दुनिया में कठिन और पालन करने के लिए: बेबसी का एक संस्कृति कठिन.

Ferriter के समग्र तर्क अगर हम पहले हम अच्छे से अधिक नुकसान हो जाएगा इन अन्य समस्याओं को संबोधित बिना वर्ग के आकार की कटौती के लिए कॉल है कि वहाँ से पहले हम श्रेणी के आकार को कम है कि संबोधित किया जाना चाहिए अन्य कारक है, और हो रहा है.

... बड़े पैमाने पर क्लास-आकार कम करने से महत्वपूर्ण स्कूल में सुधार के प्रयासों बस एक बड़े पैमाने पर छात्रों को लाभ नहीं होगा बिना लागू किया.

The "महत्वपूर्ण स्कूल में सुधार के प्रयासों" वह और बेहतर सुविधाएं (यानी, जगह की कमी के कारण) और बेहतर तैयार शिक्षकों की एक बड़ी संख्या वर्गों की अधिक संख्या है कि क्लास का आकार घटाने से पैदा होगा संभाल करने का विस्तार शामिल है उल्लेख किया:

हम 23 छात्रों खराब समर्थित शिक्षकों एक कभी-dwindling आपूर्ति पूल के नीचे से खींचा के साथ काम करने से एक ही उपलब्धि लाभ मिलेगा जैसा कि हम 30 छात्रों को सही मायने में कुशल पेशेवरों के साथ काम करने से करते हैं?

Ferriter को वैध बिंदु के साथ यह है कि छात्रों को, जो उन पहले से ही सबसे बड़ी जरूरत है पीड़ित, नहीं अमीर उपनगरों में उन "जीवित किया जाएगा वर्ग को प्राप्त करने के लिए गरीब तरीकों का परिणाम-आकार में कमी के रूप में सबसे अधिक प्रभावित होती है इस प्रकार है."

मैं किसी भी उनके, 3 और उनके सुझावों के उपयुक्त हैं खुद पर ^इन दलीलों के साथ असहमत नहीं है:

जब तक हम प्रभावी शिक्षकों का एक पर्याप्त, सतत आपूर्ति की गारंटी कर सकते हैं हाँ, कुछ वर्ग के आकार में कटौती, पर हमारे बच्चों के लिए एक अंतर नहीं कर सकते हैं. हम करते हैं कि गुणवत्ता शिक्षक में निवेश-तैयारी programs, काम की स्थितियों में सुधार शिक्षक है, अध्यापन के पेशे की स्थिति elevating, द्वारा और एक पेशेवर प्रतिस्पर्धात्मक वेतन शिक्षकों का भुगतान.

इस समस्या को (संभवतः अनभिप्रेत) इस सब के निहितार्थ है: जब से हम पर्याप्त सुविधाओं या शिक्षकों छोटे वर्ग के आकार के साथ सौदा करने की ज़रूरत नहीं है कि, हम उन के लिये पूछ रहा है, अब कम से कम के लिए बंद करना चाहिए.

लेकिन अगर अब नहीं है, जब?!

यह कल्पना की काल्पनिक भविष्य, जब शिक्षकों को पर्याप्त रूप से तैयार हो जाएगा और पुरस्कृत, जब सुविधाओं के अंत में, जब शिक्षकों के अंत में सम्मानित किया जाएगा ... सुधार होगा इसे यहाँ लेने जा रहा है जब है? मैं इसे मैं अपनी उड़ान कार मिल एक ही समय के बारे में सोच भी आते ही होंगे.

इस समस्या का हम इन बातों को जब तक हम (ने बताया, अनुभवी शिक्षकों) के लिए उन्हें मांग, कभी नहीं जा रहे हैं और एक आम आवाज के साथ, और के साथ अच्छी तरह से तैयार की पर हमारे मांगों के लिए justifications शोध किया, और कहा कि प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं एक मात्रा के साथ है अन्य पैरवी समूहों के साथ. ^{रोमांटिक} अतिशयोक्ति की तरह 4 ध्वनि? बढ़िया. लेकिन कुछ और नहीं काम कर रहा है.

शिक्षकों जब तक-उनमें से बहुमत है, और विशेष रूप से अनुभवी वाले-तोड़ कमरे को एक दूसरे के, या अपने अपर्याप्त सुविधाओं के साथ लगाते, या प्रक्रियाओं के रूप में वे जो कोई असली समझ सर्वोत्तम की है दूसरों से निर्धारित अधिनियमित भारी sighing करने के लिए शिकायत में चारों ओर बैठे quit शैक्षणिक प्रथाओं, या मिलियन अन्य प्रतिक्रियाओं कि जादू स्वयं की घोषणा की हार, ये बदलाव आते नहीं होगा. ⁵ और क्यों शिक्षकों जब हम इस तरह से प्रतिक्रिया का सम्मान किया जाना चाहिए? हमने पाया है कि बिंदु का रास्ता करने के लिए "सर्वोत्तम प्रथाओं," और अनुसंधान और अनुभव के वर्ष के संस्करणों है कि अभी तक हम भी क्या हम प्रभावी होने का पता resembles कानून बनाया जाना प्रतीत नहीं कर सकते हैं. Instead, concerns about money, crowd-control, industry interests, standardized testing, and everything except how best to help students learn end up stealing the priority.

दूसरों के शिक्षकों को 'उत्सुकता में मदद करने के लिए ध्यान करने के लिए, कृपया करने के लिए, ताकि छात्रों के अपने मौजूदा समूह का समर्थन करने के लिए समस्याग्रस्त स्थितियों में समाधान खोजने के लिए बुलाया है. इस मिलनसार स्वभाव बहुत अच्छी तरह से शिक्षकों की "स्वभाव" का हिस्सा हो सकता है. पर, हम एक अलग चेहरे पर व्यावसायिक, राजनीतिक क्षेत्र में डाला होगा. हम "नहीं" कहने के लिए सीखना चाहिए-जाहिर है, एक एकजुट आवाज के साथ, और मजबूत तर्क, साक्ष्य, और अनुसंधान पर के साथ तैयार-विनाशकारी प्रथाओं और नीतियों, धन की कमी करने के लिए, करने के लिए और खराब धन खर्च करने के लिए.

मुझे लगता है कि हमारी प्रारंभिक प्रतिरोध बहुत अच्छी तरह से हमारे वर्तमान छात्रों के लिए कई समस्याओं के कारण मई समझते हैं. हालाँकि, हम समस्या का perpetuating रहे हैं और भविष्य के छात्रों को प्रदान की कमी अध्यापन को समायोजित करने के लिए जारी रखने के द्वारा.

परिवर्तनों को दुनिया भर में 6 होने का अवसर स्कूल प्रणाली में वास्तविक बदलाव लाने के लिए प्रदान करते हैं. अगर हम करते हैं क्या हम खुद के लिए कहेंगे द्वारा इस पास और शिक्षा में सुधार लाने के लिए कुछ नहीं करते?

मैं शेष राशि में, विचार बहस ठोस अनुसंधान के साथ समर्थन, ध्वनि सिद्धांत के द्वारा समर्थित है, और यह स्पष्ट और अनुकूल परिणाम दिखाने में प्रथाओं में विश्वास करते हैं. कट्टरता किसी को भी मदद करता है कभी नहीं. तो हाँ, हम एक में ठोस कार्रवाई करनी चाहिए, ठीक है, हम काम करेंगे पता परिवर्तनों को प्राप्त करने के लिए पेशेवर तरीके reasoned. लेकिन हम कार्रवाई करनी चाहिए. हम अन्य समूहों को क्या शिक्षा की दुनिया में एक लम्बे समय के लिए अब होना चाहिए हुक्म चलाना दे दिया है. यह साफ तौर पर, demonstrably, राष्ट्रीय स्तर पर काम नहीं कर रहा है. हम अंत में शिक्षकों के लिए संभव समाधान के लिए बारी नहीं कर सकता हूँ? हम सब कुछ कोशिश की है.

अगर मैं एक फोन करने की कार्रवाई की अनुमति दी गई है, यह इस तरह से ध्वनि होगा: सुधार करने के लिए चीज़ों के लिए इंतजार कर बंद करो, वे जब तक तुम हो जो कुछ भी ऐसा होने बनाने के लिए आवश्यक है नहीं होगा. बंद करो मिलनसार बुरा व्यवहार-ही इस समस्या का यादगार बनाना you'll. एहसास है कि, अगर आप एक कक्षा के शिक्षक रहे हैं, तो आप इस क्षेत्र में पेशेवर हैं. यदि आप महसूस (बुरा है कि किसी पद पर नियुक्ति के लिए तैयार है और तीन से अधिक वर्षों के लिए अध्यापन किया गया है, तो आप पर शर्म की बात है अपने व्यवहार पर, प्रतिबिम्बित खोजने और अनुसंधान अपने क्षेत्र के लिए प्रासंगिक पढ़ा, और तब अपनी निष्कर्ष पर काम करते हैं.)

अगर हम ये बातें नहीं करते हैं, हम जब हम अनदेखी कर रहे हैं आश्चर्य नहीं होना चाहिए ... छात्रों द्वारा, जनता के द्वारा, और नेताओं द्वारा.

अब भी अधिक भीड़ ... कक्षाओं में बैठे बंद करो.

बेशक, ने तत्काल प्रतिक्रिया, अगर यह दयालु और गंभीर है, यह है: ठीक है, तो क्या निश्चित कदम है और हम चाहते हैं कि पहले से ही उठाए जा रहे हैं नहीं लेना चाहिए सकता है? को नहीं-इतनी-तरह की प्रतिक्रिया है, क्या आप ऐसा है, तो आप क्या कर रहे हो चालाक हो?

मैं, और मैं इस ब्लॉग का इस्तेमाल एक तरह से अपने ही जवाब क्या है अपने आप को और किसी को भी, जो पढ़ने में हो सकता है उन्हें स्पष्ट करने की कोशिश करना है. तथापि, मैं यह भी मैं नहीं हूँ होशियार सामूहिक पेशेवर शैक्षिक समुदाय से है, और पता है कि एक ही आवाज एक सामूहिक एक के रूप में बहुत शक्ति के रूप में नहीं है. हम सामूहिक जवाब का निर्माण करने की आवश्यकता है. कुछ हो रहा है जहाँ मैं यह देख कर स्थानों को K12Wiki, स्कूल 2.0 Wiki, और यह है कि edubloggers के कई बीच वहाँ बाहर हो रहे हैं इस बातचीत में शामिल हैं. जबकि यह अच्छा है, यह भी मुख्य रूप से सिर्फ "गाना बजानेवालों को भाषण दे रहा है." हम स्कूल की दीवारों से परे हमारी आवाज देने के लिए और जनता और राजनीतिक क्षेत्र में तरीके खोजने की ज़रूरत है.

यदि आप, सुझाव हैं संसाधनों का, या जानते स्थानों, जहाँ यह हो रहा है बात करने के लिए कर सकते हैं, कृपया एक टिप्पणी को छोड़ देते हैं.

अद्यतन: मैं मौका देने के लिए किया था / स्कॉट McLeod की पोस्ट "सामान्यता का संस्थानिकरण पर एक टिप्पणी में इन विचारों को परिष्कृत करें?" जिसमें इसी तरह के मुद्दों (ब्लॉगिंग synchronicity पर हिट ठंडा है). यहाँ टिप्पणी के थोक है:

... There'sa विरोधाभास शैक्षिक दुनिया में हो, यह लगता है. एक ओर, शिक्षक कक्षा में, स्वायत्त एजेंटों, पेशेवर बनना चाहते हैं और इस सम्मान, क्षतिपूर्ति चाहते हैं, और कहा कि ऐसी स्थिति के साथ आना चाहिए आजादी. दूसरी ओर, शिक्षकों को वापस प्रणाली, गुस्सा रैंप के लिए सभी को दोष धक्का और कहा कि इस प्रणाली है, और जाहिरा तौर पर किसी भी बदलते करना शक्तिहीन परिवर्तन नहीं होगा हराया.

मुझे लगता है कि हम दोनों तरीकों से हो सकता है नहीं लगता. या तो हम पेशेवर, और इसलिए रूप में पेशेवरों की समस्याओं का निवारण करने के लिए, या हम मजदूर है, जो मामले में हम सचमुच के रूप में, स्थान लेने शक्तिहीन हैं मात्र हैं, और अंत में शिक्षा का सबसे बुरा दृश्य के रूप में बेकार लगता है कि लगता है अपने आप को देखना होगा रहे हैं.

मेरा मुद्दा यह है कि इस प्रणाली, या काम कर रही है कि इस प्रणाली का दोष नहीं है, यह है कि हम प्रणाली ARE नहीं है. अगर शिक्षकों के बहुमत जो सही मायने में है कि यह व्यवस्था है कि शिक्षकों है कि प्रणाली में प्रेरणा शक्ति का एहसास हो जाएगा अपर्याप्त है, तो वे भी अगर शिक्षकों, सामूहिक रूप से परिवर्तन हुआ है और आवश्यक कदम उठाने बनाने के लिए तय है कि बदलाव संभव है एहसास होगा यह माध्यम से देखने के लिए.

जो यह भी निरंतर परिवर्तन और कहा कि एक ही समाधान देखना कभी नहीं होगा कठिनाई की एक प्रक्रिया है इसका मतलब यह isn'ta कारखाना है, या एक राहत अभियान, या एक bussiness, या एक युद्ध का यह शिक्षा,. हालाँकि, हम नहीं कर सकते पंट दोष कहीं और. एक शिक्षक और पेशेवर के रूप में, मैं एक दायित्व परिवर्तन करना है: मेरी अपनी कक्षा में ध्वनि अध्यापन अभ्यास के द्वारा (और बुरा अध्यापन अभ्यास करने के लिए) से इनकार कर दिया, और मेरे स्थानीय समुदाय में परिवर्तन के एक एजेंट के रूप में सेवा करने के द्वारा, और एक एजेंट के रूप में सेवारत द्वारा एक नागरिक के रूप में बदल जाते हैं.

हम शक्तिहीन नहीं कर रहे हैं. अगर यह सच है, तो हम भी दोष साझा करना होगा. अगर यह सच नहीं है, हम सब इस मूर्खतापूर्ण शिकायत, ब्लॉग रोकना चाहिए-लेखन, आदि, राज्य सिखाने जाने-छुड़ाया पाठ्यक्रम, और फिर घर हमारे टीवी के लिए रात में वापस दौड़.

छवियाँ:

1. मार्च 18, 2006 - 16:42: "" ह्यूजेस Leglise-Bataille द्वारा Flickr () पर Solidaires
2. रिक द्वारा Me की भीड़ Flickr () पर
3. श्वेत कबूतर ज़ेन Sutherland द्वारा Flickr () पर कैद

1. चर्चा के बारे में इस लेख यहाँ हो रहा है. [पीछे]
2. मुझे लगता है कि मैं एक बड़ा तर्क के लिए tinder के रूप में श्री Ferriter के लेख का उपयोग कर रहा हूँ एहसास है, लेकिन ऐसा लगता है कि आज मेरे विचारों को प्रज्वलित स्पार्क है. [पीछे]
3. यद्यपि मैं 15 के एक वर्ग का आकार, विशेष रूप से जहां किसी भी असली लेखन अनुदेश होने के लिये माना जाता है कि वह के लिए बहस करेगा. [पीछे]
4. क्योंकि कुछ समूहों और अधिक जो यह क्या है इस देश की भावी पीढ़ी से अधिक महत्वपूर्ण है हम मात्रा की आवश्यकता के बारे में है, बावजूद ख़ैरात करना और दूसरों यूनियनों की विशेष रूप से जो कुछ भी सोच सकते हैं [पीछे]
5. मैं इन सभी आरोपों में, साथ अपने आप को रचना. मेरे गुस्से "हमें" सामान्य रूप में की ओर, और कोई विशिष्ट समूह है. मैं ठोस कार्रवाई करने और आवश्यक परिवर्तन करने की कोशिश कर रहे हैं कई समूहों का एहसास है, मैं सिर्फ इतना इसे देख नहीं है. [पीछे]
6. हिस्सा ये परिवर्तन कर रहे हैं, कम से कम, धन्यवाद बदलती भूमिका और प्रौद्योगिकी के प्रभावित करने के लिए, यद्यपि पाठ्यक्रम की प्रौद्योगिकी में ही कोई रामबाण है. मैं वैसे, यह है कि ध्यान प्रौद्योगिकी स्कूल में सुधार की आवश्यकता के कारण करने में मदद करेगा करने के लिए बुला रहा है उम्मीद कर रहा हूँ. [पीछे]

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