Récemment, Scott McLeod a appelé l'attention de Mike Wesch de la poste au sujet des "anti-enseignement", qui a suscité un débat. Les objections à la discussion autour de l'expression elle-même: "anti-enseignement". Plupart semblaient être d'accord avec les idées de base de Wesch, mais n'aimait pas les incidences de cette étiquette.

Wesch fait sa distinction claire, en précisant:

L'enseignement est de fournir de bonnes informations. Anti-enseignement est source d'inspiration sur les bonnes questions. Savage Minds: Notes and Queries dans Anthropology - A Group Blog »une brève philosophie de" anti-enseignement "

Avant cela, Wesch propose une clause de non responsabilité:

Avertissement: Avant d'aller plus loin dans ma description de «anti-pédagogique», je peux dire que je ne le recommande pas pour tout le monde, je ne pense anti-enseignement est nécessairement supérieur à l'enseignement. Les deux doivent coexister, pour ensemble, ils sont plus grand que la somme de leurs parties. Si vous êtes un "enseignant" s'il vous plaît ne prenez pas offense à mon anti-enseignement de la philosophie. Tout ce que je tente de donner est un compagnon de l'enseignement traditionnel. (soulignement ajouté) Savage Minds: Notes and Queries dans Anthropology - A Group Blog »une brève philosophie de" anti-enseignement "

Néanmoins, l'étiquette semble un peu trop pour de nombreuses personnes à gérer. Tout cela m'a fait penser à coyote enseignement, une approche que j'ai rencontrés par le biais de mes études de Navajo culture et de mon temps de travail sur la réserve. Peut-être qu'il sera plus utile label (et peut-être plus large).

Coyote est cousin de l'enseignement à la méthode socratique, mais a une application plus large et est moins porté à commettre, ordonné ou systématique.

Du coin de l'œil

Pour ceux qui ne connaissent pas, le coyote est un filou figure pour beaucoup de cultures du Sud-Ouest. De façon appropriée, en définissant ce qu'est un "trickster chiffre" est de toute manière compacte est relativement impossible. Au lieu de cela, je vais à un point quelques caractéristiques spécifiques à ce poste et quelques autres ouvrages de référence, si vous êtes intéressé. ¹

• Tricksters live "entre les deux," répondant "oui" et "non" à la fois et sincèrement, ce qui signifie à la fois, elles sont frustrantes chiffres qui n'offrent pas de véritables réponses, seulement des questions
• Tricksters sont boundary-brise et les perturbateurs, ils violent les lois, les mœurs et les coutumes, ils invitent le chaos, ils sont inquiétants et troublants, mais cet attribut est très également partie de leur pouvoir de créer et d'inventer
• Tricksters sont sournois, avide de voleurs, mais leur persistance est admirable et conduit souvent à de nouvelles solutions à un problème
• Tricksters sont saints, bien que généralement êtres méprisés par la «respectable» des membres du panthéon, ils ont quand même rang que divine, ce qui signifie que leurs méthodes de mai d'opposition, mais ce qu'ils font est important durable

Vous ne pouvez pas y arriver d'ici

Un des aspects les plus importants de l'enseignement coyote est le principe de la rupture. Si un professeur n'est pas coyote vous dérange ou vous faire votre question des croyances et des méthodes pour faire les choses, alors il / elle s' échouer. C'est une des raisons pourquoi coyote enseignants se préoccupent davantage de questions que de réponses. L'espoir est que vous serez assez bouleversée à chercher vos propres réponses, et les coyotes savoir la route (c'est-à-dire processus) est plus important que la destination (c'est-à-dire des réponses). Après tout, si vous pensez que vous allez peut-être pas être là quand vous arrivez. ²

La perturbation est également sur le chaos. Coyote, dont Radin appelle «un être de inchoatives indéterminée proportions", existe dans et par le chaos (ou potentiel pur, si vous êtes un optimiste). Le chaos créé par la perturbation permet de nouvelles connexions, les éducateurs, qui appellent «l'apprentissage» et «créativité». Chaos est difficile pour la plupart des enseignants à gérer, même si, et exige l'équilibre (voir "Coyote est dangereuses» ci-dessous).

Enfin, la perturbation est de l'adoption d'approches multiples. Dans la plupart des histoires filou, le coyote est à la recherche de nourriture, de prestige ou de sexe. Son propre incompétence et / ou de ses transgressions sont souvent plus grands obstacles, mais cela ne s'arrête pas sa persévérance. Si il échoue sur une approche, il va essayer un autre. Habituellement, le plus scandaleux de l'approche, le mieux. ³

Poser des questions et diplômes Limites

Le coyote approche repose en grande partie à l'enseignement, puis, sur le principe de l'inconfort. Rien n'est plus difficile que discomforting, d'importantes questions. Coyote enseignants soit demander ou aider les élèves à découvrir ce genre de questions, puis les pousser à trouver leurs propres réponses ... peut-être laisser quelques miettes à quelques pistes utiles, mais jamais des solutions.

Quand un élève s'égare en territoire dangereux, coyote enseignants laisser les problèmes et de trouver leur propre moyen de sortir (les coyotes ne sont pas des bergers). Quand un élève tente de ralentir ou d'arrêter de fumer, le coyote pousser les enseignants et les oblige, en utilisant les méthodes sont les plus susceptibles d'obtenir une augmentation de l'étudiant. (Pensez à Rafiki dans Le Roi Lion: "Cela signifie que vous êtes un babouin ... et je ne le suis pas.")

Le Trickster et créativité

Tricksters sont considérés comme des forces puissantes de création et de créativité est à la fois nécessaire et dangereux. C'est le trickster figure qui apporte le feu à la population, mais aussi la mort. Le secret pour le filou de la capacité créatrice réside dans sa capacité à perturber. En troublant la norme, par l'introduction de chaos, en soulevant les questions difficiles, par la recherche des approches de rechange scandaleux, peut émerger une nouvelle compréhension, de nouvelles connexions peuvent être faites. Pour ce faire, cependant, les vieilles méthodes sont parfois détruites.

La nécessité de la créativité dans l'éducation devient de plus en plus évident et je ne suis pas exclusivement signifier "le domaine des arts." La créativité est une composante de tous les apprentissages, dans toutes les disciplines. C'est le perturbateur, la force de propulsion de l'évolution et de l'invention. C'est le pouvoir de destruction et d'incendie. C'est ce qui est trop souvent absent de la salle de classe. ⁴

Coyote est dangereux

Ayant fait valoir dans les quasi-poétique, le coyote de mode de la valeur de l'enseignement coyote, je terminerai en paraphrasant Wesch de la clause de non responsabilité: nous avons besoin d'une variété d'approches de l'enseignement, le coyote et l'enseignement n'est pas pour tout le monde. Les élèves ont besoin des bergers et des coyotes. Et les cultures autochtones vous diront que toute personne qui suit le chemin de risques coyote grand danger ... il ya un prix à payer pour le coyote immortelle, puissance créatrice. En effet, les histoires ne sont que le coyote a dit en hiver, quand les pouvoirs se sont retirés dans la terre. (C'est un froid Février jours ici, donc je pense que je suis en sécurité.)

I Am Microcosm

Comme je l'ai affirmé précédemment, il est question d'équilibre. Nous devons construire et développer ce que nous avons, mais nous devons aussi saluer la créativité et perturbateur. Les enseignants ont besoin de conduire, comme les bergers, parfois, mais d'autres ont besoin de troubler ... comme le coyote.

Les élèves ont besoin d'exposition à ces deux approches. Heureusement, en tant que microcosme de l'univers, il est dans la capacité de chacun d'entre nous à agir à la fois pour ceux qui en ont besoin, en jouant le berger, ou, lorsque le temps est bon et l'air est froid, le filou.

1. Suggestions de lecture: Trickster: American Indian Myth - Paul Radin; Trickster Makes This World - Lewis Hyde, donnant naissance à Thunder, Dormir avec sa fille - Barry Lopez [retour]
2. J'ai toujours reçu des directives très précises de la traditionnelle table »sur la réserve, avec le kilométrage précis:" aller à environ 1,6 miles ... "ils me le dire. À la fin de toutes les directions, mais, je me suis toujours dit que ce que je cherchais serait «probablement être là." Après avoir entendu cela de nombreuses personnes de mon premier été sur la réserve, je lui ai demandé comment la direction peut être aussi précis, mais la place elle-même intitulée «probablement». On m'a dit que, dans le Navajo conception, tout est d'être constamment créé seconde par seconde, de sorte que lorsque je suis arrivé à un endroit donné, il mai ont cessé d'être. [Retour]
3. Howard Gardner a eu beaucoup à dire sur de multiples approches pour l'apprentissage dans les multiples formes d'intelligence, Création Minds, The Mind Discipliné et Intelligence Reframed. [Retour]
4. Ken Robinson adresses en sortie de Notre-Minds: Learning to be Creative. Je voudrais également recommander Eric Jensen écrits, en particulier l'enrichissement du cerveau et de l'enseignement avec le cerveau à l'esprit. [Retour]