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La spéculation honnête

Février 11, 2007 | Par Eric Hoefler | Catégorie: Éducation / alphabétisation

Je viens de commencer la lecture de Roger Scruton Une personne intelligente du Guide de la philosophie, si ce n'est pas un examen. Cependant, j'ai été frappé par ce passage de la préface:

La philosophie n'est pas le seul sujet qui a été "scientized" par l'université moderne: la littérature a été réduit à la «théorie littéraire, la musique a été colonisée par théorie des ensembles, Schenkerian analyze, et de la linguistique générative, et de l'architecture a été aboli, mais tous par l'ingénierie. semblant de la science a fait honnête spéculation intellectuelle de l'économie ... (nous soulignons)

Bien sûr, Scruton a un autre ordre du jour à l'esprit que l'on peut déjà voir venir si vous avez été la lecture de ce blog ces derniers temps. Néanmoins, l'application / implication semble clair et pertinent.

Le désir de "quantifier" l'éducation, parrainé par le pousser tests standardisés (indirectement mais indéniablement par NCLB), me semble un «semblant de la science», à utiliser les paroles de Scruton, et a eu un effet similaire à celui qu'il notices : La conduite honnête à la spéculation.

Ce n'est pas que quelques "quantitatives" ne sont pas utiles, c'est que nous devons être prudents sur la manière dont nous les déterminer, ce que nous entendons à dire, et comment nous les utilisons. Plus important encore, nous devons comprendre que l'information chiffrée est seulement une partie de l'image d'éducation. Sinon, nous risquons de conclure que les chiffres sont "la fin de l'enquête», empêchant ainsi toute spéculation.

Je sais que je continue à creuser à cela, mais c'est parce que: NCLB pèsent sur l'enseignement horizon dès maintenant, quoi et comment nous pensons à l'évaluation qui importe vraiment, et autant que je soutiens la responsabilité en éducation (pour les étudiants et enseignants) , Négligeant les approches fondées sur les conceptions des lacunes des objectifs de l'éducation sont dangereuses et ne peuvent servir à réduire encore le système éducatif à l'inutilité (c'est-à-dire, à la non-pertinence actuelle et future communauté mondiale).

Nous devons réfléchir à ces questions, ne pas avoir peur de plonger dans la complexité qui les entourent, et de maintenir une conscience des implications de notre réflexion. Nous devons, en un mot, de poursuivre la spéculation honnête.


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