Je n'ai même pas un débutant de saisir sur ce que l'école peut signifier 2.0 (et peut-être que c'est OK), mais j'ai joué avec une question qui semble aller dans ce sens.

Qu'est-ce que si les enseignants ont travaillé en tant que facilitateurs et les traducteurs, au lieu de gardiens et les dépositaires de la connaissance? Ours avec moi à travers une réflexion à voix haute ...

Contexte et pertinence sont essentiels

Je n'ai jamais compris pourquoi l'éducation sépare le «quoi» du curriculum de la «pourquoi» de la discipline, même si je pense c'est parce que de trop nombreux enseignants ne comprennent pas les liens eux-mêmes et ne tiennent pas en place avec les grands préoccupations de leur discipline. (Pas entièrement de leur faute ... voir mon dernier post.)

Enseignants exaspéré à l'enfant qui pose la question: "pourquoi dois-je apprendre cela?" Mais c'est un élément extrêmement important et intelligent, une question à poser. L'apprentissage ne se produit que pour deux raisons en dehors de la construction artificielle de l'école: 1) parce que la personne a une inclination naturelle et l'intérêt dans le sujet, ou 2) parce que c'est nécessaire pour atteindre un objectif souhaité. Dans les deux cas, la satisfaction personnelle ou la survie est la motivation. Pourquoi avons-nous attendre que les choses soient différentes à l'école?

Je pense que les écoles peuvent et doivent faire un meilleur travail d'assurer que la motivation, mais nous avons vendu aux réponses faciles comme: "il est sur le banc d'essai" ou "il est dans le curriculum" ou "vous en aurez besoin au collège. «Ce sont de mauvaises réponses, et c'est la raison pour laquelle les étudiants ne sont pas les accepter.

Pour fournir de meilleures réponses, même si, les enseignants doivent comprendre le lien entre ce qu'ils enseignent dans les classes et les grands problèmes et questions qui animent leur discipline ainsi que le monde réel l'application de leurs enseignements. En d'autres mots: le contexte et la pertinence .

En effet, nous demandons aux étudiants d'étudier les détails des carburateurs, sans les laisser sentir la puissance d'une voiture de course. Qui se soucie de carburateurs? Personne. Ou, plus précisément, seules les personnes qui comprennent comment le carburateur sur la voiture de course, et seulement dans ce contexte.

Contexte et pertinence besoin d'une réflexion

Il existe un certain nombre de moyens pour fournir le contexte et la pertinence de notre enseignement, mais il ne devrait jamais être facultatif. Si un élève a de se demander pourquoi ils ont besoin de savoir quelque chose, alors nous avons échoué à un moment donné et ne devrait pas déranger aller de l'avant jusqu'à ce que cette question n'a plus besoin d'être posées.

Une façon de mettre contexte et la pertinence de toute discipline serait d'impliquer les étudiants avec le monde réel fonctionnement de cette discipline. Cela signifie de les amener à interagir avec des professionnels qui dépendent fortement de la discipline et leur introduction à la "grandes questions" que la discipline cherche à répondre.

Je peux imaginer de travailler avec mes étudiants anglais de cette façon. Je dois commencer par préciser (pour moi) les réponses à certaines questions difficiles.

Quelles sont les préoccupations de cette discipline? Ma réponse: communiquer efficacement en utilisant une variété de modes et les médias, la lecture d'une variété de textes pour la compréhension, analyze, et critique; comprendre comment les différents groupes de communiquer (ou ne parviennent pas à communiquer) dans le passé et le présent ; d'examiner comment la culture, l'âge, le sexe, et d'autres facteurs informer la communication, apprendre à tirer parti des connaissances et les compétences nécessaires pour adopter des changements personnellement et collectivement.

Quelles sont les principales questions et des enjeux de cette discipline? Ma réponse: l'alphabétisation culturelle, le "canon des guerres», culturels et multi-études culturelles, la nature des textes, et même le but de créer et de maintenir l'anglais comme une discipline séparée.

Qui s'appuie sur cette discipline? Ma réponse: tout le monde à des degrés divers, au moins indirectement. Des réponses plus spécifiques notamment des écrivains et des éditeurs, journalistes, avocats, professeurs, et les analystes politiques, entre autres.

Aucune de ces listes est exhaustive, bien évidemment. Certains d'entre eux sont en lice, notamment le second. Mais c'est bien ... et que les étudiants dans le secret. Je n'ai jamais compris pourquoi nous cacher le "combat" jusqu'à ce que les étudiants de troisième cycle. Les combats sont ce qui font plaisir! Cela fait partie de l'évolution vers la transparence en matière d'éducation. Si nous laissons les étudiants savent que les gens ont de mauvaises combat de certaines de ces questions, parce que les questions sont importantes et de la matière peut-être puis-ils s'intéresser suffisamment à la lutte pour apprendre certaines choses, prendre part et d'autre et certains harnais de boue qui leur est propre. Dans le processus, ils vont être aussi pourquoi l'apprentissage dont ils ont besoin pour être critique et analytique des lecteurs de textes.

Contexte et pertinence pour Permettez curiosité et la créativité

Nous devrions également aider les élèves à découvrir leurs propres questions et de voir comment ces questions se connecter à des préoccupations de différentes disciplines. La curiosité et la créativité sont les moteurs de l'éducation (mais pas nécessairement des écoles). Mais ils ont tous deux besoin de carburant aux préoccupations spécifiques et applications de la discipline. Une fois que les élèves peuvent voir le contexte et comprendre la pertinence, ils peuvent commencer à entrer dans la discussion.

Les étudiants le faire sur leurs propres tout le temps dans des domaines que les écoles ne réglementent pas. Apportez des sujets tels que la sorcellerie, anime, ou de jeux vidéo à vos violence des étudiants. Je parie ma période de planification qu'ils ont des opinions dans certains de ces domaines, sont au courant des principaux arguments, et peut exprimer, avec peu de passion, de leur prendre sur la question.

En ouvrant la discipline dans le monde en dehors de la classe-les applications du monde réel, les professionnels qui comptent sur ces disciplines, et les questions et les arguments qui les entourent-nous permettre aux élèves de voir l'image plus grande, faire des liens, et peut-être devenir assez intéressés à participer à leurs propres conditions.

Les professionnels peuvent vous aider à fournir le contexte et la pertinence

À la fin ici, je peux offrir un croquis d'une idée qui fait ce retour à l'école 2.0. Je veux dire d'emblée que je n'ai pas pensé à cela, examiné les incidences, ou recueilli des travaux de recherche pertinents, mais je tenais à haute voix muse ...

Je peux le voir moi-même agissant en tant que facilitateur de mon apprentissage des élèves et un traducteur de la real-world/discipline-wide questions à leur niveau de préparation. Au minimum, cela signifie trouver de travail des professionnels de ou liée à ma discipline qui seraient disposés à interagir avec les élèves de la classe sur un blog ou forum de discussion. C'est un début, et de fournir certaines contexte plus large et la pertinence de leurs travaux.

Mais permettez-moi de rêver grand et stupide pour un moment ...

Avril est le magazine dans les publications et physique, en particulier de chaîne que trippy stuff-théorie. Écrit-elle adolescent mauvaise poésie, lit des magazines de mode, et n'est pas très bon en maths (dit-elle), mais qui aime vraiment la réflexion sur l'idée que le monde est constitué de deux dimensions cordes vibrantes. «À l'instar de la musique!", Dit-elle, alors scrunches son visage et demande: «Qu'est-ce que cela signifie encore?"

Alors, quel est mon travail dans ce nouveau rôle? Je pense que c'est pour l'aider à trouver d'autres magazines (Découverte de l'Amérique et la science pour le démarrer) et certains flux RSS (News @ Nature, Scientific American en ligne, et peut-être même les mystères inexpliqués d'aliments pour animaux en perspective alternative). Je dois faire la traduction de certains ici, aussi. Certains de la lecture est au-delà de sa capacité actuelle.

Puis je parler à des scientifiques / facilitateurs dans mon école. (Je suis en mode de rêve ... maintenant dans cette école, les professeurs de sciences pratiquent les chercheurs, les professeurs d'anglais pratiquent des écrivains, etc) Ils me donner un peu plus de recommandations. Ils ont aussi directe-moi à un petit nombre de blogs rédigés par des physiciens dans le domaine. Quand ils rencontrent plus tard à avril, ils introduisent à un physicien dans un autre État qui a fait du bénévolat pour interagir avec les étudiants intéressés. Le scientifique / facilitateur modérés également un forum et le physicien s'engage à vérifier et à réagir.

Pendant ce temps, je parle à quelques agents, les éditeurs, et à plein temps des écrivains à mettre en place une situation similaire. Je trouve un assistant éditeur d'un magazine de mode qui s'est porté volontaire pour travailler avec les élèves. Je direct d'avril à un forum de discussion hébergé par une autre école magazine consacré à la publication. Pendant ce temps, je parle à proximité Nord de la Virginie Magazine au sujet de leurs possibilités de stage.

Bien que tous ce qui se passe, en avril de l'écrit sur son blog personnel, la lecture d'une sélection de gothique / romantique des romans pour lesquels elle a des recherches en vue de la mode du temps, de présenter ses conclusions par le biais de présentations et de vidéos, et de développer son e-portfolio qui montre sa croissance en lecture, en écriture, et de communiquer. Elle a écrit une dissertation finale sur le lien entre la robe et les coutumes sociales dans Jane Eyre

Au cours de tout cela, je suis sûr qu'elle en a les compétences nécessaires pour bien comprendre ce qu'elle a de travailler avec. Cela signifie que nous sommes face de grammaire et de termes littéraires et des mouvements. Cela signifie aussi que je suis son contrôle de la compréhension à la lecture et de les aider lorsque je vois les problèmes. Je suis à l'arrière-plan de son apprentissage, et je le tire de son côté des enseignements spécifiques en cas de besoin.

Obtenir l'idée ...?

Mais je peux vous entends déjà. Sécurité! Contrôle! Qu'en est-il de l'enfant qui peut à peine lire ou écrire? OK ... vous avez de moi. Ce sont des problèmes. Mais ils sont des problèmes dont nous avons besoin d'aborder, non pas la fin de la conversation.

Les étudiants veulent être contestée et engagés. (C'est une des raisons les jeux vidéo sont autant de succès.) Nous avons besoin pour les aider à trouver le défi à relever dans ce que nous enseignons, et nous devons veiller à ce sont les défis dans le cadre de leur "zone proximale de développement» (les jeux sont difficile mais pas impossible). C'est là que le travail à la fois comme facilitateur et de traducteur entre la discussion.

Dans le cas des étudiants qui effectuent de manière significative le niveau de qualité ci-dessous, je dirais que rien ne va les aider à améliorer plus rapidement que ce qui leur donne une raison de le faire-un, raison personnelle qui fournit un contexte pour leur apprentissage et un véritable intérêt pour leur vie .

OK, je suis fait pour l'instant. Chop loin ...

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