Comme quelques-uns de mes anciens postes de révéler, je suis à la recherche d'un équilibre entre aider mes élèves de profiter de technologies en ligne, d'une part, et d'assurer leur sécurité et leur conformité avec nos principes directeurs de district, de l'autre. (Et apparemment je ne suis pas le seul, bien que Wesley Freyer prend les choses un peu plus loin et offre beaucoup de suggestions.)

Pour m'aider, j'ai pensé essayer de faire un simple système de classification, en termes généraux, qui définit trois niveaux de sécurité: haute, moyenne et faible.

Haut niveau de sécurité

• Complètement "jardin clos" où tous les étudiants sont suivis, se produit sur une école affiliées site Web, et n'est pas ouvert au public.
• Toute podcasts, vidéos ou images sont également accueilli seulement sur ce site et soumise à l'approbation avant d'envoyer.
• Une classe unique blog, forum, wiki et, tous liés à un compte étudiant et inaccessibles par tout public les visiteurs.
• Les étudiants ne sont pas encouragés à lire des blogs, un agrégateur garder, ou d'accès / utiliser des sites comme Wikipedia, Flickr, YouTube, Google Docs, et ainsi de suite.

Niveau moyen de sécurité

• Toutes les interactions sont suivis, se produit sur une école affiliées site Web ou du service conçu à des fins éducatives (elggspaces, learnerblogs, ClassBlogmeiter, etc), et certaines sections sont ouvertes au public, mais pas d'interaction (pas de cours pour les visiteurs de laisser des commentaires, etc)
• Les étudiants de créer et de télécharger des podcasts, des vidéos et des images à l'école, mais l'approbation préalable n'est pas nécessaire et peut être consultée par le public.
• Classe blog individuel de l'élève et des blogs, forums et wikis sont toutes liées à un étudiant en compte et sont accessibles par les visiteurs, mais aucune interaction n'est autorisée.
• Les élèves lisent des blogs sélectionnés par le professeur et apprendre à trouver et à citer des ressources par le biais de Wikipedia, Flickr, YouTube, et ainsi de suite.

Faible niveau de sécurité

• Toutes les interactions sont suivis, mais mai se produire principalement ou exclusivement sur l'open-source de services (bien que probablement ceux qui ont été conçus à des fins éducatives). Toutes les sections sont publiques et ouvertes à l'interaction.
• Les étudiants de créer et de télécharger des podcasts, des vidéos et des images à l'open-source et de services lien ou intégrer dans leurs propres blogs, wiki, ou un forum.
• Classe blog et des blogs des étudiants, des forums, des wikis et que les étudiants de modifier et de déterminer les niveaux d'accès sur une base post-by-post/page-by-page.
• Les élèves lisent des blogs sélectionnés par l'enseignant, ainsi que celles liées à leurs intérêts et de la recherche. Les étudiants ont aussi accès et utiliser des services tels que Wikipedia, Flickr, YouTube, Google Docs, et ainsi de suite.

À mon avis, les avantages de la technologie offre augmente à mesure que le niveau de sécurité diminue, mais qui est un trade-off. Peut-être partie du problème a trait à l'âge. Il me semble que un haut niveau de sécurité est approprié pour le primaire et peut-être même moyen des élèves, de niveau moyen à la fin de l'école-milieu ou au début de l'école secondaire, et le faible niveau de la fin des élèves du secondaire.

Si c'est vrai, une couverture AUP mai réglementation ne pas être la meilleure solution, mais plutôt celui qui est diplômé d'étudiants fondée sur l'âge et l'expérience.

Les enseignants devraient toujours être formés et informés sur la technologie qu'ils utilisent avec leurs élèves, et le niveau d'ouverture ne doit être aussi grande que celle des enseignants du niveau de confort.

Cela crée un système qui se déplace à travers les étudiants de cette gamme à la fois les enseignants et les étudiants acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour travailler en toute sécurité dans des environnements plus ouverts.

Est-ce que cela sonne comme une approche raisonnable? Voulez-vous modifier les éléments dans l'un des niveaux? Quels problèmes la mise en œuvre de cette approche, pouvez-vous prévoir? Quoi d'autre, je suis absent?

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