Opettaja-lehti julkaisi artikkelin nimeltä "Problem with Class-Size Reduction" Bill Ferriter. 1 ^{Vaikka ymmärrän} hänen lausumansa ja hänen todeta, että vaikutukset ovat epätoivoisesti ja infuriatingly pois kohta. Tämä ei ole suunnattu Mr. Ferriter erityisesti ^2, mutta yleinen kulttuuri, että minusta liian usein maailman koulutuksen, joka estää mitään todellista muutosta ja että olen löytää vaikeampi ja vaikeampi noudattaa: kulttuuri voimattomuuden.

Ferriter yleinen väite on, että on olemassa muita tekijöitä, jotka on ratkaistava ennen kuin voimme vähentää luokan koon, ja jos vaadimme alennus luokan koon ensin käsitellä näitä muita ongelmia, me teemme enemmän vahinkoa kuin hyötyä.

... Suuren mittakaavan luokka-size vähennykset toteutetaan ilman merkittävää koulun uudistuspyrkimyksiä yksinkertaisesti ole hyötyä opiskelijoiden suuressa mittakaavassa.

, "Merkittävää koulun uudistuspyrkimyksiä", hän mainitsee sisältää laajempia ja parempia palveluja (esim. tilan puute) ja suurempi määrä paremmin valmistautuneita opettajia käsittelemään suurempi määrä luokkia, että luokan pienentäminen aiheuttaisi:

Saamme saman saavutus hyötyy 23 opiskelijaa työskentelee huonosti tuettu opettajien vedetty pohjalta on yhä vähenevistä tarjonta allas kuin me 30 opiskelijat työskentelevät todella suoritettu ammattilaisia?

Ferriter tämän jälkeen voimassa olevan, että opiskelijat, jotka kärsivät eniten seurauksena köyhät menetelmiä saavuttamiseksi luokka-pienentäminen ovat ne, jotka jo kärsivät eniten tarvitsee, ei niitä "elävät rikkaat lähiöissä."

En ole eri mieltä mistään näistä väitteistä omasta, 3 ja hänen ehdotukset ovat hyödyllisiä:

Kyllä, joitakin luokka-size vähennykset voi tehdä ero meidän lapsia, mutta ei ennen kuin voimme taata riittävä, jatkuva tarjonta tehokas kouluttajina. Emme että investoiminen laatuun opettaja-valmisteen ohjelmia, parantamalla opettajien työolot, ylentävä asema opettajan ammatti-ja maksuviranomaisen kasvattajien ammattimaisesti kilpailukykyisen palkan.

Ongelma on (mahdollisesti tahattomia) seuraukset kaiken tämän: että koska meillä ei ole riittävästi mahdollisuuksia tai opettajat voivat käsitellä pienempiä luokan kokoisia, meidän pitäisi lopettaa pyytämällä heitä, ainakin nyt.

Mutta jos ei nyt, milloin?!

Tämä kuvitella utopiaa tulevaisuudessa, kun opettajia on riittävästi valmisteltu ja palkitaan, kun tilat on vihdoinkin parantunut, kun opettajat lopuksi on kunnioitettava ... kun se tulee tänne? Luulen, se saapuu noin samaan aikaan saan purjehtii auto.

Ongelmana on, emme koskaan aio olla näistä asioista ennen kuin meillä (asiantunteva, kokenut kasvattajat) vaatia niitä, ja yhteinen ääni, ja hyvin tutkittu perustelut meidän vaatimuksemme on valmis, ja jonka tilavuus, joka voi kilpailla muiden lobbaus ryhmiä. ⁴ Sound kuten Romantic liioittelu? Hieno. Mutta mikään muu ei ole toiminut.

Kunnes opettajat-enemmistö niistä, ja erityisesti kokenut ne-lopettaa istunnon ympäri tauko huonetta valittavat toisiinsa, tai ryhtynyt niiden riittämätön tiloissa tai sighing voimakkaasti, koska ne säätää menettelyistä sanelee muut, joilla ei ole todellista ymmärrystä paras pedagogisia käytäntöjä, tai miljoonan muun reaktioita oikeinkirjoituksen itsenäiseksi julistautuneen tappiota, näitä muutoksia ei tapahdu. ⁵ Ja miksi opettajien on noudatettava, kun me vastata tällä tavalla? Olemme määriä tutkimukseen ja vuosien kokemuksesta, että kohta tien "parhaat käytännöt" ja vielä meidän ei voi saada lainsäädännöllä, että myös muistuttaa, mitä me tiedämme olevan tehokkaita. Sen sijaan huoli rahaa, väkijoukkojen-valvonta, teollisuuden etuja, standardoitu, testaus-ja kaiken muun paitsi, miten se voisi parhaiten auttaa Opiskelija oppii lopulta varastaa etusijalla.

Toiset ovat vaatineet huomiota opettajien halusta apua, kiitos, löytää ratkaisuja ongelmatilanteisiin, jotta voitaisiin tukea niiden nykyinen ryhmä opiskelijoita. Tämä mukautuminen luonne saattaa hyvinkin olla osa "temperamentti" opettajia. Meidän on kuitenkin asetettu eri kohtaavat ammatillinen, poliittinen areena. Meidän on opittava sanomaan "EI"-selvästi, jolla on yhtenäinen ääni, ja joilla on vahvat perustelut, todisteet, ja tutkimus on valmis-to haitallisia käytäntöjä ja toimintatapoja, jotta puuttuu rahoitusta, ja rahoituksen huonosti käytetty.

Ymmärrän, että alkuperäistä resistenssi voi hyvinkin aiheuttaa ongelmia monille nykyisen opiskelijoille. Kuitenkin edelleen huomioon puutteellinen pedagogiikka me jatkamme ongelma ja laajentaa se koskemaan tulevia opiskelijoita.

Tapahtuviin muutoksiin maailmassa ⁶ tarjoaa mahdollisuuden saada todellista muutosta osaksi koulujärjestelmään. Mitä me sanomme itsellemme, jos emme anna tämän läpi ja tehdä mitään koulutuksen parantamiseksi?

Uskon tasapainoon, ja katsotaan väitteet tukea kiinteiden tutkimus, jota äänen teoriaa ja käytäntöjä, jotka osoittavat selkeää ja myönteisin tuloksin. Fanaattisuus ei koskaan auttaa ketään. Joten kyllä, meidän on toimittava yhteistuumin, hyvin perusteltu, ammattimaisella tavalla saavuttaa muutoksia me tiedämme työtä. Mutta meidän on toimittava. Olemme antaa muiden ryhmien sanella, mitä pitäisi tapahtua maailmassa koulutuksen jo pitkään. Se on selkeästi osoitettavissa, kansallisesti ei toimi. Emme voi lopulta kääntyä kasvattajien on mahdollista ratkaisuja? Olemme yrittäneet kaikkea muuta.

Jos olen saivat puhelun, se kuulostaa tältä: Lakkaa odottamasta asioita parantaa, sillä he eivät kunnes teet mitä on tarpeen tehdä sen tapahtua. Stop accomodating huonoja käytäntöjä-you'll vain yllä ongelma. Ymmärtää, että jos olet luokassa opettaja, olet ammatti-alalla. (Jos sinusta tuntuu huonosti valmistautuneita, että nimeäminen ja on opettanut enemmän kuin kolme vuotta, hyi häpeä-heijastavat teidän käytännössä löytää ja lukea tutkimusta, jota tarvitaan teidän alalla, ja toimia sitten teidän johtopäätöksiä.)

Jos emme tee näitä asioita, meidän ei pitäisi yllättyä, kun jätetään huomiotta ... opiskelijat, julkinen, ja poliitikot.

Lopeta istunto vielä ... yli-ahdettu luokissaan.

On tietysti totta, että välitön reaktio, jos se on ystävällinen ja vakava, on OK, niin mitä konkreettisia askelia voidaan ja pitäisi toteuttaa, joita ei ole jo toteutettu? Tämä ei-niin-laji vastaus on: olet niin älykäs, mitä helvettiä sinä teet?

Minulla on oma vastauksia, ja yksi tapa käyttää tätä blogia on pyrkiä tuomaan esiin niitä itse ja kuka tahansa voi olla käsittelyssä. Olen kuitenkin myös tietää, en ole älykkäämpiä kuin kollektiivinen ammatillinen koulutus yhteisön, ja että yhdellä äänellä ei ole yhtä paljon valtaa kuin kollektiivinen yksi. Meidän on rakennettava vastauksia yhdessä. Joissakin paikoissa, joissa en katso tätä tapahtuu muun muassa K12Wiki, koulu 2,0 wiki, ja keskustelut, joita tapahtuu monien joukossa on edubloggers siellä. Vaikka tämä on hyvä, se on myös lähinnä vain "saarnata kuoro." Meidän on löydettävä keinoja laajentaa ääniä kuin koulun seinien ja osaksi julkista ja poliittista areenalla.

Jos sinulla on ehdotuksia, tietää resursseja, tai voi kohta paikkoihin, joissa näin tapahtuu, ole hyvä ja jätä kommentti.

Update: Minulla oli mahdollisuus laajentaa / tarkentaa nämä ajatukset kommentin Scott McLeod virka "Laitoshoito on keskinkertaisuus?", Jossa osuma samanlaisia ongelmia (bloggaaminen synkronia on viileä). Tässä on suurin osa kommentti:

... Löytyy ristiriita tapahtuu koulutuksen maailmassa, miltä se näyttää. On toisaalta opettajien halua olla ammattilainen, autonomiset agentit luokkahuoneessa, ja haluamme kunnioittaa, korvaus, ja vapauden pitäisi tulla tällaista kantaa. Ja toisaalta opettajien työntää kaikki syyttää takaisin päälle järjestelmä, vihainen ja kukistettu, että järjestelmä ei muutu, ja ilmeisesti voimaton tekemään mitään niistä muuttuvat.

En usko, että meillä voi olla se molempiin suuntiin. Joko me olemme ammattilaisia, ja siksi on katsottava itseämme ammattilaisia korjaamaan ongelmia, tai sitten ovat vain työntekijöitä, jolloin meillä on todella niin voimaton, vaihdettavia, ja lopulta turha, sillä pahin visioita koulutuksen näyttävät ajattelevan.

Minun ei ole se, että järjestelmä toimii, tai että järjestelmä ei ole syyllinen, se, että olemme järjestelmään. Jos suurin osa opettajia, jotka todella uskovat, että järjestelmä ei riitä se, että opettajat ovat liikkeellepaneva voima, että järjestelmä, he myös ymmärtävät, että muutos on mahdollista, jos opettajat, yhteisesti päättää tehdä muutoksia tapahtuu, ja toteutettava tarvittavat toimenpiteet nähdä sen läpi.

Tämä isn'ta tehdas, tai helpotus tehtävän, tai bussiness, tai sota-se opetus, mikä tarkoittaa, että se on myös prosessi, jatkuva muutos ja ongelmia, joita ei koskaan nähdä yhtenä ratkaisuna. Emme kuitenkaan voi lyödä vetoa syy muualla. Kuten eräs opettaja ja ammatillinen, minulla on velvollisuus tehdä muutoksia: se harjoitellaan äänen pedagogiikkaa omassa luokassa (ja kieltäytyy käytännössä huono pedagogiikka), jotka palvelevat itse asiassa muuttaa oman paikallisen yhteisön ja toimimalla itse asiassa muutu kansalainen.

Me emme ole voimattomia. Jos tämä on totta, meidän on myös jakaa syyttää. Jos se ei ole totta, meidän kaikkien pitäisi lopettaa tämä typerä valittavat, blogi-kirjoittamista jne. mennä opettaa valtion toimitetaan opinto-ja sitten vilistää kotona meidän televisiot yöllä.

Kuvat:

1. 18. maaliskuuta 2006 - 16:42: "Solidaires" Hughesin Leglise-Bataille (on Flickr)
2. A Crowd minulta Rick (on Flickr)
3. valkoiset kyyhkyset häkissä by Zen Sutherland (on Flickr)

1. Keskustelu tästä artikkeli on tapahtumassa. [Takaisin]
2. Ymmärrän, olen käyttäen Mr. Ferriter artikkelin kuin taula on suurempi väite, mutta se kipinä, joka sytytetään ajatuksiani tänään. [Takaisin]
3. Vaikka haluaisin puhua luokan kokoa 15, varsinkin jos mitään todellista kirjallisesti opetus on tarkoitus esiintyä. [Takaisin]
4. Tarvitsemme tilavuus koska vain muutamat ryhmät ovat tärkeämpiä kuin tulevien sukupolvien tämän maan, mitä tässä on kyse, vaikka mitä Dole ja muut voivat ajatella ammattiliittojen erityisesti [takaisin]
5. I syyttää itseäni kaikki nämä maksut, samoin. Oma viha on kohti "meitä" yleensä, eikä mitään erityistä ryhmää. Ymmärrän monia ryhmiä, jotka yrittävät toteuttaa koordinoituja toimia ja tehdä tarvittavat muutokset, minä vain en näe tarpeekseni. [Takaisin]
6. Nämä muutokset ovat ainakin osittain sen ansiosta, että muuttuva rooli ja vaikutus teknologian, vaikka tietenkin teknologia itsessään ei ole ihmelääke. Olen toiveikas kuitenkin, että huomiota tekniikka on vaatinut, että tarvitaan koulun uudistus auttaa aiheuttaa. [Takaisin]

Liittyvien virkojen (auto luoma):

1. TTeach ym. Like It A kommentoida aiemmin postitse kysyä jos joku sai tiedon tteach saivat minut Peter Rock blogi merkintä. Ei, hän sanoo tteach: ...
2. Elmore kautta McCleod Scott McCleod huomautti Richard F. Elmore 's UCEA konferenssin esittely muutama päivä sitten ja isännöi mp3 hänen sivustolla. Annoin sen a. ..
3. 60-30-10 vuoden loppua voidaan yrittää aika opettajille, erityisesti opettajien seniorit. Käsite "yhden kuukauden" kääntää suunnilleen osaksi ...
4. Muuttuva Manifesteja Clarence Fisher lähetetty hänen "Mini-manifestin Classrooms 2.0" hänen blogin eilen. Olen työskennellyt manifesti, liian ... mutta minun wiki (so. ..
5. En asu 408 siis TMAO virka hänen päätöksen lähteä opetus on tehnyt joitakin aaltoja eri blogeja. Haluaisin tarjota joitakin henkilökohtaisia näkökulmia (joka hän ...