Eräs ystäväni kertoi minulle, hän oli kasvava, koska hänen poikansa, joka on alkeis-koulun oppilas, aloitti sanomalla, hän "vihaa koulua." Se on huolestuttavaa, ja kun opiskelijat päästä lukiosta, useimmat kokevat samalla tavalla.

Mikä järkyttää minua ei ole se, että oppilaat sanovat, että he vihaavat koulu-että mitään uutta, mutta että aikuiset maailmaa ei vaikuta hoitoon tai ymmärrä, miksi lapset kokevat tällä tavalla.

Ja "miksi" takana viha ei ole vaikea keksiä. Pyydä heitä, ja opiskelijat kertovat teille: he vihaavat koulua, koska se on perseestä, se on tylsää, ja se onkin ajanhukkaa. Ainakin se, miten se vaikuttaa them.Again, tämä ei ole mitään uutta. Kaikenikäisiä ihmisiä, kaikilla ajanjaksoilla, ja kaikissa kulttuureissa pidä asioita, jotka ovat heikkolaatuisia ( "imee"), jotka eivät ole henkisesti houkuttelevaa haastava, tai kannustava ( "tylsä"), ja että ei ole helposti havaittavissa arvo tai hakemus selviytyminen, henkilökohtainen kasvu, tai nauttiminen ( "ajanhukkaa"). Tämä on tervettä järkeä. Miksi saamme vihainen lapsia, kun he ilmaista samoja tunteita?

Tiedemiehet, jotka opiskelevat aivot ja miten se oppii ovat kertoneet meille jo pitkään, että aivot on vaikea langoitettua osallistua vain ne asiat, jotka näyttävät tarpeen eloonjäämisen ja / tai tuoda ilo. Joten miksi me olemme järkyttyneitä, kun opiskelijat ovat sammutetaan koulut tai opettajat, jotka eivät ole tarjota korkealaatuisia, haastava, ja välittömästi sovellettavissa opetus? Ja minä en puhu "Edutainment" täällä.

Mutta se, mitä vikaa ottaa noin hauskaa? Mitä vikaa pelata tai nauru? Toista, hauska, nauru, nautinto ovat olennainen osa oppimiseen, ja asiat aikuisilla, jotka eivät ole vain hakea, mutta ovat valmiita maksamaan valtavia summia rahaa saa. Tosin eivät kaikki asiat kannattaa oppiminen ovat hauskoja, mutta sitä me emme halua opiskelijoita yhdistää oppimista nauttiminen? Älä me haluamme, että ne tulee "elinikäisiä oppijoita" ja "nauttia oppiminen"? Miksi me olemme niin usein asetettu poistamalla nauttia siitä koulussa päivässä?

Valitettavasti tämä on juuri sitä, mitä tapahtuu seurauksena korkea-panokset testaus. En ole anti-testaus, enkä varmasti ole vastaan korkeat vaatimukset. Kuitenkin lähestyä maailman Opetuksen ottamalla kohti standardoitua testaus on tukehtuminen nauttia ulos luokkahuoneesta.

Esimerkiksi jotkin keskiasteen koulujen DC-alueen rajoittaminen tai poistaminen syvennys, että koulussa päivittäin.

Ensinnäkin, terveydenhuollon asiantuntijat ovat varoitus meille, että nuoriso on kansa kärsii kriisi lihavuus ja huono terveys. Joten vastauksena me ... raja syvennys? Toiseksi, tämä on suora vastaus suurten panosten, testaus-ja numero-murskaukseen, että nykyinen opetus-ajattelutapa. Voidaan siis sanoa yhden peruskoulun rehtoreille:

Minun tavoitteeni on tärkein on varmistaa, että lapsilla on keskeytymätön oppitunnin ajan.

"Keskeytymätön opetus aikaa"!? Oletko koskaan käyttänyt tahansa kuuden-vuotiaista? Mikään niistä on keskeytyksettä. Pienet lapset eivät ole kytketty istua pitkiä aikoja ilman niiden elimiä niiden oppimiseen. Myös aikuiset, saamme rauhaton jälkeen noin kolmekymmentä minuuttia.

Entä tervettä kehitystä on se, että ei ole parempaa maalin? Tutkimus jälkeen tutkimus on sidoksissa fyysistä terveyttä ja kehitystä ja psyykkistä terveyttä ja kehitystä.

Entä nauttiminen? Onko koulussa ei ole mitään vastuuta siitä, että opiskelijat eivät vain oppia, mutta myös "oppia nauttimaan oppiminen"?

Peräisin samasta artikkelista:

Paine nostaa testin tulokset ja noudattamaan valtion tehtäväksi akateemisten vaatimusten puristamalla syvennys pois koulun päivä. Monissa kouluissa, se on vain 10 tai 15 minuuttia, jos ollenkaan. Joissakin tapauksissa syvennys on tullut jäsennelty ja järjestetty pelejä - kyllä, syvennys on opetettu.

Miten tämä ei anna meille vihainen? Kuinka paljon pidemmälle se tyhmyys on mentävä ennen aikuisia maailman loppu poliitikot tekemään päätöksiä siitä, koulutus (pikemminkin kuin opettajat, psykologit, neurologia, ja toisia, jotka opiskelevat lasten ja nuorten kehitystä ja työtä nuorten kanssa päivittäin)?

Sen sijaan, vaativat paljon testejä, helposti piirrettävä numeroita, ja "kerran tehtävä," meidän pitäisi olla vaativa opetus, joka on houkuttelevaa haastava, ja virikkeellinen opettajilta, jotka voivat auttaa opiskelijoita näkemään, miten oppiminen on merkitystä. Ja jos meillä on hauskaa matkan varrella, jopa parempi.

Liittyvien virkojen (auto luoma):

1. 60-30-10 vuoden loppua voidaan yrittää aika opettajille, erityisesti opettajien seniorit. Käsite "yhden kuukauden" kääntää suunnilleen osaksi ...
2. No, I Guess It's Progress Useimmat Boston lukioihin alkaa klo 7:20 am 10 kouluihin, joita ei ole vielä valittu, voidaan valita alkamisajat vaihtelevat ...
3. Freakonomics Päätösvaltaisuus ja testaaminen Freakonomics Blogi (hosted by the New York Times) oli päätösvaltainen ja standardoitu testaus ja lähetetty Euroopan eilen. Nämä kysymykset olivat: Olisiko ...
4. Ongelma on saamassa National tunnustukset I kuulin ensimmäisen kerran Uuden komission ammattitaitoa ja Yhdysvaltojen työvoimasta Will Richardson blogi. Hän kertoo meille, että koko 200 + ...
5. Neljätoista Prosentti Mike Petrilli, joka viime postitse annetun Flypaper blogia, kommentoi tutkimuksen Philadelphia on mitattu vaikutus "terve-syöminen"-aloitteen tuumaa ..