Humanidades y el DY / DAN Método
18 de mayo, 2008 | Por Eric Hoefler | Categoría: Educación / AlfabetizaciónDan Meyer-ha conocido una interesante perspectiva sobre la clasificación y las tareas. En un reciente correo, que ofrece un escenario de un estudiante (Aarón), que sólo ha asistido a un 20% de las clases, pero cuya calidad es una C +. Esto es posible en la clase de Dan, ya que sólo se ocupan de la evaluación de un estudiante de la comprensión. En sus palabras:
Me persiguen una métricas a expensas de todos los demás: a) lo que el estudiante sabe.
El partido rompehielos pregunta es la siguiente: ¿qué se puede hacer con un estudiante que puede demostrar el dominio de todas las normas que figuran en la lista, pero tiene uno) no completó la tarea, b) se hayan terminado no de aula, c), se muestra sólo lo suficiente días para evitar la expulsión.
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Añade un poco de equilibrio, sino que refuerza el punto que más tarde:
La educación está llamada a más de la simple acreditación (por ejemplo, el College Board de la función con el SAT), pero, a la hora de declarar a un niño de un año entero-más de hacer, la falta de comprensión es la única justificación de que va a satisfacer yo - no participación en clase, no una ciudadanía activa, y no las buenas costumbres, el comportamiento no compatible, o cualquiera de sus más amigable, lo que equivale categorizaciones.
comentario de 30
Lo que me interesa es cómo todo esto (la lista de asistencia / grado, pero también Dan enfoque para la evaluación y las tareas) se traduce en cursos de humanidades en general y de la disciplina Inglés en particular. La mayoría de los que parece que tienen sentido en términos de clases de matemáticas Dan es la enseñanza. No estoy seguro de que todo encaja en otras disciplinas o tipos de clases. Estoy trabajando a través de mis pensamientos, pero le encantaría escuchar de otros en el ínterin.
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Su momento me ha saltar el arma de un puesto en el proyecto, por lo que el polvo de mi perdón.
En primer lugar, en cuanto a la tarea, no puede evitar que en las humanidades. Si la lectura o la escritura de un texto, horas de clase no son suficientes. Estoy bien con la tarea de matemáticas, pero soy muy sospechoso, como conjunto de problemas # 1-30 (impar) o un problema establece que no indican ninguna diferencia en absoluto o problema pone en una clase donde la gestión es extremadamente pobre o conjuntos de problemas en una clase donde el tiempo se pierde constantemente.
Pero en todos los otros ramos, tienen en ella.
En cuanto a la evaluación, no tengo ni idea de cómo el dy / dan método (eh?) Trabaja en las humanidades. Puedo adivinar: no así, sobre todo la forma en que he creado. Creo que entonces, lo mejor es empezar, no a partir de un esquema Gradebook, pero a partir de dos principios rectores para la clasificación y evaluación.
1. Un estudiante de grado debe reflejar la comprensión actual del curso, no los del mes pasado.
2. La evaluación debe dirigir tanto a profesores y estudiantes de remediación. (Una F en el "Capítulo 2 Test" cuando estamos en el capítulo 7 no nos dice nada.)
Supongo que los hará para empezar. Tradicionales de evaluación en la mayoría de los cursos no en ambos.
Gracias por el comentario, Dan.
Estoy muy de acuerdo con su crítica de que demasiadas tareas (trabajo en casa o no) se dan con el fin de tener algo de calidad y sin un verdadero sentido de propósito. También estoy de acuerdo en que una serie debe decirle al profesor y el estudiante, con la mayor precisión posible, donde el estudiante está teniendo éxito y que s / él tiene dificultades (# 2 en la lista).
Estoy con ustedes en # 1, también ... la disciplina Inglés tiene los conceptos y habilidades. El trabajo del estudiante a lo largo del curso debe centrarse en el dominio de los conceptos y destrezas que se consideren pertinentes / apropiado para ese curso, y hi / r calificación final debe reflejar de alta / r nivel de dominio al final del curso.
Soy la redacción de un puesto de esbozar los principales conceptos y habilidades que tiene que luchar Inglés con y, a continuación, examine opciones para una evaluación efectiva.
Se trata de cosas divertidas. Tengo el lujo de volver a pensar todo esto sin la presión de tener que aplicar de inmediato, así que me estoy tomando mi tiempo y buscando tanto las aportaciones de otros como yo puede conseguir.
Gracias por el impulso.
Estoy esperando ansiosamente para ver si esto va. Tengo algunas ideas, pero tengo que permanecer centrado en obtener a través de este año antes de que pueda empezar a hacer algunas grandes teorías. Allí tiene que haber una mejor forma de evaluar el progreso de los estudiantes en clase de Inglés. Simplemente tiene que ser.
En el ínterin, me alegro de que los principales hombres trabajando en ello ahora.
[...] Yo no sé cómo controlar totalmente de síntesis. No sé cómo controlar plenamente la memorización de memoria. No sé cómo integrar plenamente a esto en las humanidades. [...]
[...] Un anterior post, Humanidades y el DY / DAN Método, me vinculadas a Dan Meyer y su blog de asumir la tarea de evaluación y en las matemáticas [...]