Soy un docente de doble matrícula primer curso de composición a través de NVCC, la comunidad local la universidad. El curso permite a la escuela de alto personas de la tercera edad tener la introducción colegio cursos de Inglés en lugar del típico "Inglés 12." Somos afortunados de estar trabajando en un laboratorio de computación, por lo que pidió a los estudiantes a crear las cuentas de Google y trabajar con Google Docs . Hasta el momento, estoy realmente encontrar este enfoque útil. He aquí por qué:

• No documentos: Me encanta que no tengo que llevar carpetas llenas de documentos, algunos de ellos difíciles de leer o nombres de los desaparecidos, etc Además, no tienen que preocuparse por olvidar a recoger los documentos que faltan o un estudiante " s su presentación. Con Google Docs, todos los escritos están en mi cuenta, a máquina, y vinculada a la estudiante que creó el documento.
• Tareas de colaboración: Estos son evidentemente mucho más fácil el uso de Google Docs, y la colaboración puede producirse a través de las clases. Además de ofrecer fácil para la crítica, me gusta jugar el "si me engañas" juego con diferentes formas de escritura. Por ejemplo, he tenido alumnos escribir dos resúmenes: uno de un firme convicción de que celebrar, el otro lo contrario de esa creencia. Si otros estudiantes no pueden decir que fue que, a continuación, sus resúmenes fueron suficientemente libres de prejuicios.
• Crítica: Pido a los estudiantes a compartir la mayor parte de su trabajo conmigo y con otros dos estudiantes como "colaboradores". Que nos permite leer e insertar comentarios, y los estudiantes obtener nuestras notas tan pronto como lo hacen ellos. Me encuentro haciendo más comentarios de fondo ahora que me puede escribir a cabo. También hacen menos mini-correcciones (porque eso es más difícil que con la mano), pero creo que funciona como una ventaja. En lugar de corregir cada coma, por ejemplo, yo podría decir: "Tiene algunos problemas de coma, en particular con coma empalmes." Entonces la responsabilidad es sobre el estudiante a buscar el problema, encontrar los errores, y corregirlos o ... por lo menos hablar conmigo en persona si él / ella no sabe a qué me refiero.
• Historia: no sólo cada uno de los documentos tienen un historial de revisiones, pero si los estudiantes mantener sus archivos marcados con una carpeta de curso, que tienen un historial de todos sus escritos en el curso. Al final del curso, cuando les pido que escriban una reflexión metacognitivas de su desarrollo como escritores, que tendrá todas las de su trabajo a la mano para ayudar con su reflexión.

Algunos problemas y sugerencias:

• Mostrar nombres: Los nombres junto a los documentos se enumeran como "ukonia034", etc tuve a los estudiantes cambiar los nombres de la pantalla, pero esto no parece ser solucionar el problema. Alguien sabe por qué?
• Organización: Voy a admitir que mantiene un registro de todos los archivos es un poco más difícil. En la versión en papel, sigo una carpeta para cada sección y clip junto a todos los documentos de los estudiantes para una cesión. Sé que puedo hacerlo con carpetas y subcarpetas, pero quiero hubo una forma de filtrar automáticamente los documentos de ciertos usuarios en particular carpetas.

Sin embargo, los beneficios superan a los inconvenientes hasta ahora. Cualquier otra persona a través de Google Docs en toda la clase y algunos consejos?

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