Si bien no estoy de acuerdo con la forma NCLB ha sido concebida y ejecutada, estoy de acuerdo con este planteamiento de los maestros a los estudiantes:

Decidimos que era nuestro deber hacer todo lo posible para ayudar a nuestros estudiantes a este ritmo los ensayos de todo, es decir, renunciar a salvo de gran alcance, propósito instrucción.

También he encontrado que un "enemigo exterior" (como una prueba ni los estudiantes ni los profesores pueden hacer nada al respecto) a veces actúa como un beneficioso fuerza que une a profesores y estudiantes en una lucha común hacia el aprendizaje, que se pueden reproducir a los estudiantes los beneficios si usted trabaja bien.

Los autores de este artículo también hacer un punto válido: "Profesiones de restaurante para los empleados contador público autorizado para exigir profesor éxito de los ensayos sólo para ponerse en la puerta." A continuación, esbozo tres máximas de su estrategia:

1. El éxito de la toma de ensayo debe ser inteligente lectores.
2. El éxito de la toma de prueba debe ser capaz de traducir el lenguaje único de la prueba.
3. Aprender a ser un éxito de los ensayos beneficiario puede ser divertido.

Todo esto suena como un enfoque positivo y una buena estrategia para los profesores a tomar cuando se trata de estudiantes, y espero que todos los profesores pueden tomar una postura similar. Sin embargo, desde los profesores a la comunidad, la resistencia a la mala política y la demanda para una buena pedagogía debe continuar. Y aunque estoy de acuerdo con la idea de que los maestros no tienen que renunciar "de gran alcance, propósito instrucción" en teoría, la práctica demuestra que muchos hacen, con demasiada frecuencia.

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