Μόλις τελειώσετε βλέποντας Bruce Sterling είναι ομιλία της στο "Innovationsforum Interaktionsdesign" διάσκεψη. Αν και μια συγγραφέας επιστημονικής φαντασίας από το επάγγελμα, που έχει καταστεί όλο και περισσότερο βυθίζεται στον κόσμο του σχεδιασμού, αρχικά ως όχημα του σε μυθοπλασία και, τελικά, ως το άμεσο αντικείμενο της μελέτης του και της σκέψης.

Πρωταρχικό σημείο: τις γνωστικές φορτίο μείωση

Ο κύριος διατριβή παρουσιάζει σε αυτή την ομιλία είναι ότι η διασύνδεση του σχεδιασμού, και η τεχνολογία που το υποστηρίζει, θα κινηθεί προς την κατεύθυνση της μείωσης των γνωστικών φορτίο και την επέκταση του χρήστη ευκαιρίες με μικρότερο κόστος ανά ευκαιρία. Αυτό είναι λογικό: πιο χρήσιμο και πιο εύκολο στην χρήση.

Από τη μία πλευρά, Sterling μιλούν για το γνωστικό φορτίο που απαιτείται από την διασύνδεση τους αντικείμενα. Κατά τα λόγια του:

Ποτέ δεν σκέφτομαι [το αντικείμενο] και πάλι: ότι είναι η ιδανική σχέση μεταξύ ενός ανθρώπου και ενός αντικειμένου. Είναι το αντίθετο από σχεδιαστές το πώς σκέφτεται και αισθάνεται.

Μισοάδειο ή μισογεμάτο;

Από την άλλη πλευρά, η στερλίνα συχνή επανάληψη της φράσης "η μείωση των γνωστικών φορτίο" θα μπορούσε να είναι μια ανησυχητική πρόβλεψη, ανάλογα με το αν το ποτήρι είναι μισογεμάτο ή μισοάδειο. Το μισοάδειο προοπτική μπορεί envision έναν κόσμο που κινείται εξ ολοκλήρου από τις επιθυμίες, με το "spimes" που ενεργούν ως πράκτορες επιθυμούν-εκπλήρωση, με αποτέλεσμα ο χρήστης να mindlessly τον επιδιωκόμενο σκοπό. Αυτό θα μπορούσε σχεδόν ανάψει το κεφάλι της την ελπίδα πολλοί εκπαιδευτικοί σήμερα στην τεχνολογία? Αντί να γίνει ένα μέσο για μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση, συνδεσιμότητα, και της σκέψης, γίνεται απλώς ένα μέσο για περισσότερες και πιο εύκολη ευχαρίστηση.

Ωστόσο, το μισοάδειο προοπτική, λαμβάνοντας μια σελίδα από την κοινωνική εξέλιξη του Jared Diamond, μπορεί να φανταστεί ένας χρήστης που αποδεσμεύονται από την υποχρέωση να αφιερώσει "γνωστικές χώρο" προς τα μέσα και τις μεθόδους για την απόκτηση, με αποτέλεσμα να αποκτούν την ικανότητα να αφιερώσουν περισσότερο «χώρο των γνωστικών "Για τα πράγματα που πραγματικά αξίζουν και απαιτούν.

Παιδείας και της πανταχού παρουσίας Tech

Είτε έτσι είτε αλλιώς, το «τι και πώς» της τεχνολογίας θα είναι, κατά την άποψη της Sterling, όλο και "δεν το σημείο." Θα το θαύμα όλο και λιγότερο τα εργαλεία τους και απλώς τα χρησιμοποιούν για να γίνουν τα πράγματα. Νομίζω ότι αυτό είναι εμφανές από το παρελθόν μας (που ακόμα θαύματα πάνω από την επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή;), και μας παρουσιάζουν. Για παράδειγμα, ο μέσος χρήστης του Internet τεχνολογιών θέλει να εισιτήρια για την ταινία, την έρευνα η πιο αποδοτική ως προς το καύσιμο αυτοκινήτων, να ψυχαγωγηθεί από βίντεο, ή μείνετε σε επαφή με "φίλους". Μόνο οι Bloggers και technophiles δαπανούν πολύ χρόνο στη συζήτηση για τη " τι και πώς "από τα εργαλεία που το επιτρέπουν.

Αν δεχτούμε Sterling με τις απαιτήσεις και προβλέψεις, αναρωτιέμαι πώς αυτό επηρεάζει το τι και το πώς οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν σε σχέση με την ^{τεχνολογία.} 1 Ένα μεγάλο μέρος της τεχνολογίας / της εκπαίδευσης φαίνεται να συζήτηση σχετικά με το κέντρο αυτό της διεπαφής: πώς μπορεί να κάνει ό, τι θέλετε να κάνετε. Έχω ακούσει κάποιες απαιτήσεων από τους εκπαιδευτικούς ότι όλοι πρέπει να μάθουν τα βασικά για το υλικό του υπολογιστή και λίγες γλώσσες του κώδικα. Sterling την άποψη φαίνεται να υπονομεύσει αυτή την προσέγγιση και να υπονομεύσουν ακόμη και την έννοια της «τεχνολογίας αλφαβητισμού" η ίδια: ιδανικά, η τεχνολογία είναι εκεί απλώς και μόνο χρήσιμο, δεν αποτελεί αντικείμενο της προσοχής μας και της μάθησης, αλλά η διαφάνεια μέσα.

Δευτεροβάθμια σημείο: σύγκλιση των μέσων ενημέρωσης

Ένα άλλο σημείο που εγείρει Sterling στην παρούσα ομιλία, αλλά δεν περνούν πολύ χρόνο αντιμετώπιση, είναι η σύγκλιση των μέσων ενημέρωσης. Και πάλι, κατά τα λεγόμενά του:

Ως δημιουργική, μία την επιλογή της μορφής μέσο που χρησιμοποιείται για να είναι απολύτως κρίσιμη [αλλά] ότι απλώς δεν υπάρχει πια ... Εμείς οι άνθρωποι που εργάζονται σε μέσα ενημέρωσης, δημιουργικά, μας λείπει μια καλή προοπτική για αυτήν την πραγματικότητα ... Οι πρώην ιεραρχίες του δημιουργικών επιστημόνων που προέρχονται εκτός βίαια. [Ταυτόχρονα,] βαθιά ισχυρά δίκτυα είναι συναρμολόγηση.

Οι δυνατότητες που ανοίγει αυτό είναι συναρπαστικό και τρομακτικό. Φαντάζομαι Θα πρέπει να δαπανούν πολύ χρόνο προσπαθώντας να σκέφτονται τις επιπτώσεις εδώ, και προσπαθώντας να βρουν οτιδήποτε άλλο Sterling είπε για την conflation των μέσων μαζικής ενημέρωσης.

1. Έχω δει Sterling πετάξει για την blogs μερικών από τους εκπαιδευτικούς να ακολουθήσουν, περιλαμβανομένων Doug μεσημέρι και Tim Stahmer, ο οποίος έγραψε μια ενδιαφέρουσα σύντομη κομμάτι βασίζεται σε μια Sterling παραθέτω, όπου έρχεται σε αντίθεση προβολή υπολογιστές ως δημιουργική συσκευές αντί των συσκευών. [Πίσω]

Σχετικές θέσεις (Δημιουργήθηκε αυτόματα):

1. MySpace και ΓΣΕ Δεν πάει πολύς καιρός, θα αποσπαστεί μια καταχώριση για την οποία είχα υποστηρίξει τη διατήρηση της ελεύθερης πρόσβασης και να ανταλλάσσουν πληροφορίες, εργαλεία και πόρους. Εξακολουθώ να συμφωνήσουμε ...
2. Δεν γνωρίζουν Gary Stager, σε μερικές πρόσφατες θέσεις, έχει ανακινώντας την κατσαρόλα από αντιμετωπίζουν ορισμένα δημοφιλή "Web 2.0" ιδέες, όπως η ψηφιακή μεταναστών / ψηφιακού χάσματος ιθαγενείς, ...
3. Λάθος τόσα πολλά να κάνω ακόμη και δεν ξέρω από πού να ξεκινήσω με αυτό το πρόσφατο άρθρο από το New York Magazine, "Testing Horace Mann," για το νέφος (ή έλλειψη αυτών) από την ...
4. Διπλωματική Εργασία μου "διατριβή εργασίας" για μια επερχόμενη παρουσίαση (οι σημειώσεις είναι ακόμα σε διαδικασία, όπως αυτή των υστέρων): Online εγγράφως εργαλεία που επιτρέπουν την ασύγχρονη και / ή ...
5. Εξέλιξη του μανιφέστα Fisher αποσπασμένος ο Κλάρενς "Mini-Μανιφέστο για αίθουσες διδασκαλίας 2.0" για το blog του χθες. Έχω ήδη εργάζεται πάνω σε ένα μανιφέστο, και εγώ ... αλλά μου για το wiki (so. ..