Τομέας της εκπαίδευσης έχει τοποθετήσει το κείμενο της παρουσίασης ¹ παραδίδονται από συν-ιδρυτής και συν-σκηνοθέτης Thomas toch. Σε αυτό, toch δίνει μια σύντομη αλλά χρήσιμη ανακεφαλαίωση των πρόσφατων αγώνων της εκπαιδευτικής πολιτικής, ορίζει τρεις κύριους τομείς έντασης, και προτείνει την πιθανή έκβαση της κάθε:

1. Εθνική έναντι των τοπικών αρχών στη σχολική μεταρρύθμιση? Ετυμηγορία: εθνικά πρότυπα είναι αναπόφευκτες
2. Χαμηλές επιδόσεις σε σχέση με την επίτευξη υψηλότερης φοιτητές ως επίκεντρο / μέτρο της μεταρρύθμισης? Ετυμηγορία: ένας συμβιβασμός που να εστιάζεται στην βελτίωση καθ 'όλη τη επίτευξη αδιάλειπτης
3. Ρυθμιστικό έναντι της αγοράς με βάση στρατηγικές μεταρρύθμισης? Ετυμηγορία: ένα "σφιχτό-χαλαρά" στη στρατηγική που χαράσσουν πολιτική που σαφές επιδόσεις προσδοκίες των επιχειρηματιών, αλλά επιτρέπουν την ελευθερία να ανταποκρίνεται στα πρότυπα αυτά με διάφορους τρόπους

Toch παρουσιάζει NCLB ως νομοθεσία που ανταποκρίθηκαν στην ανάγκη, σε μια μετα-βιομηχανικές οικονομία, για "... οι περισσότεροι άνθρωποι να χρησιμοποιούν το μυαλό τους" και να φέρει μια "πολύ ευρύτερο φάσμα φοιτητών με τα πρότυπα [το εκπαιδευτικό σύστημα] είχε παραδοσιακά στη ο προικισμένος και η προνομιούχος ".

Νομίζω ότι αυτό είναι αναγκαίο και σκόπιμο στόχο, αλλά δεν νομίζω ότι η τρέχουσα έκδοση του NCLB, τουλάχιστον στην πράξη, μας βοηθά στην επίτευξη αυτού του στόχου. Το επίκεντρο της νομοθεσίας φαίνεται να είναι, ακόμη και σύμφωνα με τους υποστηρικτές της, σχετικά με την αύξηση των "βασικών δεξιοτήτων», με μικρή ανησυχία για "το μυαλό" σε κάθε αφηρημένη έννοια, ή για την άσκηση των σπουδαστών στο επίπεδο του "προικισμένος και προνομιούχο." Αν είναι σωστή toch στην πρόβλεψη ότι θα προχωρήσουμε προς τα εθνικά πρότυπα (νομίζω), τότε ελπίζω ότι τα πρότυπα αυτά θα περιλαμβάνουν χώρο για τα είδη του υψηλότερου επιπέδου ανησυχίες που συνεπάγεται ^2.

Αυτή είναι η ένταση toch διευθύνσεις επόμενο, με ακρίβεια που εξέφραζε την άποψη του NCLB αντιπολίτευσης για το θέμα αυτό: "NCLB, ορισμένοι υποστηρίζουν, έχει πραγματοποιηθεί το σύνολο του εκπαιδευτικού συστήματος για λογαριασμό των φοιτητών με χαμηλές επιδόσεις." Σχετικά με το θέμα αυτό, έχει toch μια πολλά υποσχόμενη ανταπόκριση:

υπήρξε ένα κίνημα για την αλλαγή των τρόπων σχολεία κρίνεται υπό NCLB, να τους δώσουμε πίστωση για τη βελτίωση και την παροχή κινήτρων για τη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών όλων μαζί για την επίτευξη αδιάλειπτης

Μια κίνηση που φαίνεται τόσο προφανώς λογική ότι εκπλήσσει το γεγονός ότι αυτή πρέπει να προέλθει ως μια αναθεώρηση ... αλλά τουλάχιστον είναι που έρχονται.

Στο τελευταίο πεδίο έντασης, toch ορίζει τη «στενότητα-χαλαρά" στρατηγική πιστεύει ότι θα επικρατήσει, στη συνέχεια, προβλέπει ένα μέλλον για την εκπαίδευση που είναι τόσο συναρπαστική και ανησυχητικό:

Κινούμαστε, αναπόφευκτα, σε μια πιο διαφοροποιημένη, ωθούμενη από την αγορά του συστήματος της δημόσιας εκπαίδευσης, που διευρύνει τον ορισμό του ποιος είναι δημόσια εκπαιδευτικούς και τι είναι δημόσια εκπαίδευση.

Συναρπαστική, διότι, αν αληθεύει, ότι ανοίγει το δρόμο για πραγματική αλλαγή. Ανησυχητικό, επειδή κάθε λογής άλλα πράγματα θα μπορούσαν να παρεισφρήσουν μέσα από την πόρτα, τα περισσότερα με όρους και δεμένα με ασφάλεια γύρω από το πορτοφόλι με τα ενδιαφερόμενα μέρη που δεν μπορεί να έχει η εκπαίδευση ως κορυφαία προτεραιότητα.

Αναρωτιέμαι επίσης, toch δεδομένης της πρόβλεψης ότι τα σχολικά συστήματα θα λειτουργούν περισσότερο σαν "αερολιμενικές αρχές," πώς τα συστήματα αυτά θα είναι διαχειρίζεται. Φαίνεται ότι τα σχολικά συστήματα έχουν αρκετά δύσκολο χρόνο με πράγματα τώρα. Είναι έτοιμο για το επίπεδο της πολυπλοκότητας και του ανοίγματος;

1. Toch, Thomas. "Εκπαιδευτικό τομέα: Ανάλυση και Προοπτικές: Τρεις εντάσεις στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση." Στον τομέα της εκπαίδευσης την 1η Νοεμβρίου 2007. 13 Νοεμβρίου 2007 http://www.educationsector.org/analysis/analysis_show.htm?doc_id=582411. [Πίσω]
2. Τμήμα Ed. υπηρεσίες, όπως το ποια Works Clearinghouse και τα νέα έργα να κάνεις αυτό που προσφέρουν κάποια ελπίδα. DWW είναι πολύ νέα για να αξιολογήσει τη χρησιμότητα ή την ισορροπία, αλλά πρώτα για την τρέχουσα λίστα των "Τι έρχονται" είναι "γνωστική λειτουργία και τη μάθηση". [Πλάτη]

Σχετικές θέσεις (Δημιουργήθηκε αυτόματα):

1. Freakonomics Απαρτία για τις δοκιμές Η Freakonomics Blog (που φιλοξενείται από την εφημερίδα New York Times) που πραγματοποιήθηκε με απαρτία σχετικά με την τυποποίηση των δοκιμών και των συνεισφορών τους αποσπασμένους χθες. Τα ερωτήματα αυτά: Πρέπει να υπάρχουν ...
2. Δοκιμές καθηγητές από το CNN άρθρο "Η Επιτροπή καλεί την παρακολούθηση της προόδου των καθηγητών," Σημειώσεις για μια "ειδική επιτροπή" που ασχολούνται με την αναθεώρηση του NCLB: Οι καθηγητές θα πρέπει να αξιολογείται ...
3. NCLB Πρόοδος; Μια πρόσφατη έκθεση από το Κέντρο Εκπαίδευσης για την πολιτική δείχνει ότι οι μαθητές είναι η βελτίωση σχετικά με τις κρατικές εξετάσεις ανάγνωση και τα μαθηματικά. Πάνω από το ότι: το επίτευγμα ...
4. Η κερδοσκοπία ειλικρινής Μόλις αρχίσει η ανάγνωση Roger Scruton ένα ευφυές άτομο Οδηγός για τη φιλοσοφία, επομένως αυτή δεν είναι μια επισκόπηση. Ωστόσο, εγώ ήμουν που πλήττονται από αυτό το απόσπασμα από ...
5. Περισσότερα για Fairfax κατά της NCLB στάση Marc Fisher του άρθρου είναι κατάλληλα να δαγκώσει, και από όσο είμαι σε εξέταση, που τα νύχια της. Είναι αναφοράς Jack Dale η άρνηση της να διαχειριστεί ανάγνωση τυποποιημένων δοκιμών ...