Com algunes de les meves ex-posats de manifest, estic tractant de trobar un equilibri entre ajudar als meus estudiants prendre avantatge de les tecnologies en línia, d'una banda, i garantir la seva seguretat i el compliment del nostre districte, per l'altre. (I pel que sembla no sóc l'únic, encara que Wesley Frey pren les coses un pas més enllà i ofereix una gran suggeriments.)

Per ajudar a mi, vaig pensar en tractar de fer un simple sistema de classificació, en termes generals, que defineix tres nivells de seguretat: alt, mitjà i baix.

Alt Nivell de Seguretat

• Completament "protegides", on tots els estudiants es controla la interacció, es produeix en un lloc web afiliat a l'escola, i no està oberta al públic.
• Qualsevol podcasts, vídeos o imatges són també va acollir només en aquest lloc i requereixen aprovació abans de la càrrega.
• Una sola classe de bloc, fòrum, wiki i, tots ells connectats a un compte d'estudiant i de difícil accés per qualsevol visitant.
• Els estudiants no són encoratjats a llegir blocs, un agregador de mantenir, o l'accés / ús de llocs com Wikipedia, Flickr, YouTube, Google, etc.

Nivell mitjà de seguretat

• Totes les interaccions es controla, es produeix en una escola afiliada a lloc web o servei dissenyat per a propòsits educatius (elggspaces, learnerblogs, ClassBlogmeiter, etc), i algunes seccions estan obertes al públic veure, però no la interacció (de cap manera als visitants deixar comentaris, etc)
• Els estudiants creen i carregar podcasts, vídeos i fotografies per a l'escola, però abans de la seva aprovació no és necessària i pot ser vist pel públic.
• Bloc de classe i els estudiants dels blogs, fòrums, wikis i estan tots vinculats a un compte d'estudiant i es pot accedir per les visitants, però no es permet la interacció.
• Els estudiants llegeixen els blogs seleccionats pel mestre i aprendre a cercar i citar els recursos a través de la Viquipèdia, Flickr, YouTube, etc.

Sota Nivell de Seguretat

• Totes les interaccions es controla, però pot ocórrer principalment o exclusivament en serveis de codi obert (encara que probablement els concebuts per a finalitats educatives). Totes les seccions són públiques i obertes a la interacció.
• Els estudiants creen i carregar podcasts, vídeos, i imatges de codi obert i serveis d'enllaç o inserir en els seus propis blogs, wiki, o fòrum.
• Bloc de classe i els estudiants dels blogs, fòrums, wikis i modificar que els estudiants i determinar nivells d'accés a una base post-by-post/page-by-page.
• Els estudiants llegeixen els blogs seleccionats pel professor, així com les relacionades amb els seus interessos i la investigació. Els estudiants també l'accés i la utilització de serveis com ara Wikipedia, Flickr, YouTube, Google, etc.

Al meu parer, els beneficis que la tecnologia ofereix augmenta a mesura que el nivell de seguretat disminueix, sinó que és una clara disjuntiva. Potser part del problema es refereix a l'edat. Em sembla que un alt nivell de seguretat és apropiat per a primària i fins i tot estudiants d'escola mitjana, nivell mitjà de l'escola mitja tard o d'hora l'escola secundària, i el baix nivell de finals dels estudiants de secundària.

Si això és cert, llavors una manta Reglament AUP pot no ser la millor solució, però una vegada que es van graduar els estudiants sobre la base d'edat i experiència.

Els professors han d'estar capacitats per sempre i coneixements sobre la tecnologia que està utilitzant amb els seus alumnes, i el nivell d'obertura només ha de ser tan gran com aquell mestre del nivell de confort.

Això crea un sistema que es mou a través d'aquest espectre estudiants com els professors i els estudiants adquireixin els coneixements i habilitats necessàries per treballar amb seguretat en més entorns oberts.

Això sona com un enfocament raonable? Podria modificar els elements de qualsevol dels nivells? Quins problemes amb l'aplicació d'aquest enfocament es pot predir? Què més em falta?