Тъй като някои от моите бивши мнения показват, аз се опитвам да се намери баланс между учениците ми помага да се възползват от онлайн технологии от една страна, и осигуряване на тяхната безопасност и съответствие с нашите областни насоки от друга. (И явно не съм единственият, макар и Уесли Freyer вземе нещата стъпка допълнително и предлага голямо предложения.)

За да ми помогнеш, аз мислех Бих се опитате да направите проста система за класификация, по-широк смисъл, че определя три нива на сигурност: високо, средно и ниско.

Високо ниво на безопасност

• Изцяло "ограден градина", където всички студенти взаимодействие се контролира, се появява на училищна-филиал сайт, и не е открита за обществеността.
• Всяко подкасти, видеоклипове или изображения също се хоства само в този сайт и изискват одобрение преди качването.
• Един клас блог, форум и уики, всички свързани с студент сметка и недостъпен от всяка обществена посетителите.
• Учениците не са насърчавани да чете блогове, поддържа агрегатор, или за достъп / използване сайтове като Уикипедия, Flickr, YouTube, Google Документи, и други подобни.

Ниска степен на безопасност

• Всички взаимодействие се контролира, се появява на училищна-филиал сайт или услуга, предназначена за образователни цели (elggspaces, learnerblogs, ClassBlogmeiter и т.н.), а някои секции са открити за обществеността гледане, но не и взаимодействието (няма начин за посетителите да оставят коментари, т.н.)
• Студенти създават и качване на подкасти, видеоклипове и снимки на училището, но предварително одобрение не се изисква и може да бъде видяна от обществеността.
• Клас блог и индивидуален студентски блогове, форуми, уикита и всички са свързани с студент сметка и са достъпни за обществеността посетители, но не и взаимодействие е разрешено.
• Студентите четат блогове, подбрани от учителите и се научи да намерите и цитира ресурси чрез Уикипедия, Flickr, YouTube и други подобни.

Ниско ниво на безопасност

• Всички взаимодействия се наблюдават, но могат да възникнат основно или изключително на отворен код услуги (макар и вероятно тези, предназначени за образователни цели). Всички секции са публични и отворени за взаимодействие.
• Студентите се създаде и качи подкастове, видео и снимки с отворен код и връзката им или вграждане в собствените си блогове, Wiki, или форум.
• Клас блог и индивидуален студентски блогове, форуми, уикита и че студентите редакция и да определят нива на достъп за post-by-post/page-by-page основа.
• Студентите четат блогове, подбрани от учителите, както и тези, свързани с техните интереси и изследвания. Студентите също така достъп и ползване на услуги като Уикипедия, Flickr, YouTube, Google Документи, и други подобни.

В моя ум, предимствата на технологията предлага увеличение както на нивото на сигурност намалява, но това е определено с търговията на разстояние. Може би част от проблема е свързано с възрастта. Струва ми се, че високото ниво на сигурност е подходяща за елементарни и може би дори и на средна ученици, средно ниво за средата-края на училище или в началото на гимназията, както и ниското ниво за края на гимназията ученици.

Ако това е вярно, тогава одеало AUP регламент не може да бъде най-доброто решение, но вместо това този, който е завършил студент базирани на възрастта и опита.

Учителите винаги трябва да бъдат обучени в и познания за технологията им използване със своите студенти, както и степента на отвореност, само трябва да бъде голям, че учителят на ниво на комфорт.

Това създава система, която се движи на студентите в този спектър, както и преподавателите и студентите придобиват знания и умения, необходими, за да работят безопасно в по-отворена среда.

Това звучи като разумен подход? Бихте ли променят позиции във всяко от нивата? Какви проблеми с реализацията на този подход може да ви предскаже? Какво друго ще липсва?